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更新时间:2020-11-22 14:13:57

做成功家长已完结

做成功家长

来源:掌文作者:张振鹏分类:校园主角:

由作者张振鹏精心创作,是一部青少年小说,做成功家长是一部相当好看的青少年类型小说,本站可阅读全文。小说讲述了家庭教育是每一位家长必须面对的问题,是每一个家庭的大事,也是关乎国家未来发展的大事。对孩子的教育是一个永恒的话题,每一位家长都希望自己的孩子健康成长,幸福快乐,能够学已上架所成。当今时代也已经成为一个教育孩子成才、成功比以往任何时候都迫切的时代。
编辑寄君曲点评本书做成功家长比较有创意的青少年小说,结构严谨,故事紧凑,关于数据设定作者做了很好的平衡,非常的庞大,很独特。展开

本书标签:做成功家长小说

精彩章节试读:

                      

  

  每一位家长都希望自己的孩子能够出类拔萃,但现实却不是那么乐观。尽管家长付出了很多的努力和辛苦,但孩子还是会有很多弱点,主要表现在性格、心理、交往以及行为等方面。这些弱点可能是受各种不良思潮的影响形成,也可能是由于复杂的社会环境的熏陶所致,但无论如何,面对孩子的这些弱点,家长一定要学会帮助孩子修正,要让孩子真正感受到父母的严慈关爱,让他健康成长,成为社会的有用人才。

  

              一 修正孩子的性格弱点

  

  社会在发展,对未来人才的素质要求也越来越高。与此同时,由于目前孩子的生活环境比较特殊,对孩子的教育在实践中又存在着很多问题和困难。所以,不得不承认,孩子在生活中形成了诸多的性格弱点,如任性、意志薄弱以及自卑等。

  孩子在生活中遇到矛盾和困难后,由于自身的性格弱点,使他很难单独处理。一旦发生意外情况,不仅会对孩子本身造成影响,而且还会给以后的教育留下后遗症。所以,家长一定要针对具体问题的情况做具体分析,及时帮助孩子修正性格弱点。

1、杜绝任性

  任性是现代孩子常见的不良性格。任性主要表现为固执,一意孤行,不听从别人的劝告,也不接受他人意见。研究表明,任性的孩子难以合群,不适应群体生活,容易感到孤独,有时候甚至影响到家庭的气氛,很多家长为此十分伤脑筋。

  有关专家从心理学的角度分析,任性是孩子缺乏自控能力的表现。专家在研究了大量案例后,得出这样的结论:孩子任性,家长负有不可推卸的责任,都是由于家长的不当家教造成的。比如,对孩子无原则的迁就,有求必应;对孩子无原则的粗暴惩罚,以自己的任性来对付孩子的任性。另外,通过研究还发现,孩子任性与气质也有一定的关系,如胆汁质的刚愎,黏液质的固执等消极方面也容易引起孩子任性的毛病。

  所以,家长一定要认真对待孩子的任性,要及时矫正,否则,对孩子现在的学习、生活和成长以及将来的工作都有较大的不利影响。

  

  某电视台一个谈话节目讲述了一个令人扼腕叹息的故事。节目的嘉宾是一位文质彬彬的中学男教师,他面对镜头,声泪俱下地叙说了他12岁的女儿离家出走的经过。在节目中,他希望能通过电视节目找到他一直都不知去向的女儿。

  男教师说:“不久前,一个周末的晚上,女儿吃完晚饭后提出要去邻居家串门,我说你得先把作业写好了再去。女儿很不高兴,我就多说了她两句。我说:‘你都快升初中了,还这么贪玩儿?’可是女儿根本听不进去,气冲冲地一甩门就出去了。当时我也很生气,觉得这孩子也太任性了,就没有马上追出去拉她回家。大约过了5分钟,我感觉到心里不塌实,就出去找她。可是,哪想到就这么短短的几分钟时间,女儿就没有踪影了。我们找遍了整个城市,还向派出所报了案。差不多已经过了一个月了,女儿仍然是杳无音信。我们也不知道这些日子是怎么过来的,也不知道女儿现在是死是活。她走的时候身上1分钱也没有……”

  说到这里,这位中学教师已经情不自已,泣不成声。

  

  那个离家出走的孩子哪里能想到,只因为自己的任性,就让家长经受了那么多痛苦的煎熬。离家出走是孩子任性的一种常见表现,很多孩子为了满足自己的某种需要,就会通过任性来要挟家长。

  孩子任性,已经成为中国家长所面临的一道非常棘手的难题。当前,因为家长对孩子的过多关爱,导致很多孩子都非常任性。有的家长面对孩子的任性感到无奈,甚至抱怨说:“我的孩子只要有一点点不合他的心意,他就哭吵个没完,脾气比谁都大。他认准要做的事,谁劝说都没有用。这样发展下去怎么了得?怎样才能纠正孩子任性的坏毛病呢?”

  是啊,怎样修正孩子任性的弱点这个问题已经被家长提出来了,那么,作为家长应该怎样有效防止和修正孩子的任性呢?

   建议一:不要一味向孩子妥协。

  很多家长在遇到孩子任性时,一般都会向孩子妥协,殊不知,这样做不但不利于修正孩子的任性弱点,反而会让孩子的任性变本加厉。

  家长应该知道,绝大多数任性的孩子都有一个“任性成长模式”:对家长提出过分要求——遭到家长拒绝——继续过分要求——再次遭到拒绝——使出哭、闹、叫的“杀手锏”——家长妥协。

  其实,孩子在开始向家长提出过分要求的时候,他是在以试探的方式坚持自己的要求,只要家长的拒绝程度还没能让他害怕或绝望,孩子就会继续坚持自己的过分要求,再次遭到家长的拒绝后,孩子还是会依据自己的判断或停止要求或使出自己的“杀手锏”,这时,如果家长妥协了,孩子的任性行为就得到了强化。在以后的日子里,孩子就会抓住家长的弱点,继续以同样的方式达到自己的目的。

  所以,对于家长来说,一定不要一味地向孩子妥协。家长应该学会坚决对孩子说“不”!如果家长不端正自己的教育思想,对孩子的要求过于迁就和满足的话,就一定会让孩子“任性人生”发挥到极致。因此,家长可以采取与孩子订立合理的“规矩”的方式,让孩子尽早了解自己什么的哪些要求可以得到满足,哪些要求是过分和不合理的,这样的一种“规矩”会对孩子的行为有一定的约束作用。

  当然,家长也应该判断孩子要求的合理性。如果合理的话,就应该尽量满足;而对于孩子的一些不合理的要求,要敢于说“不”,同时还要对孩子讲明理由,让孩子心悦诚服的接受拒绝。

   建议二:耐心劝导孩子。

  当孩子提出一些非分的要求时,如果家长拒绝后,仍然不能让孩子善罢甘休的话,可以在适当的时候对孩子进行耐心的正面说服教育。简洁地对孩子讲明道理,让孩子明白为什么家长不能答应孩子提出的要求。

  因为面对孩子提出的过分要求,很多家长的教育方法很不恰当,不是通过耐心说服教育,而是横蛮地加以拒绝。孩子在不知道家长为什么会拒绝的前提下,就会产生一种“叛逆”的心理,就会变得更加任性。所以,适当的时候对孩子进行耐心劝导是十分必要的。要知道,孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。

   建议三:适当地对孩子进行惩罚。

  专家建议,对于年龄小的孩子,家长如果只靠正面教育是不够的,对孩子进行适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。

  比如,孩子任性不吃饭,家长既不要责骂,也不要威胁,只需饭后把所有的食物都收起来,或者是家长把饭都吃掉,在家也不留一点零食。这样,当孩子饿时,就告诉他肚子饿是不吃饭的结果,然后孩子再找吃的也不会找到,孩子尝到饿的滋味就会按时吃饭了。

  还有的孩子在乱发脾气平静下来之后,开始主动“讨好”家长,家长也要刻意对他保持“冷漠”,让孩子意识到自己刚才的不良言行让家长“很不高兴”。事后,家长再向孩子说明道理,让孩子保证以后不再这样任性或乱发脾气。

  有一点需要家长注意,就是家庭成员对待孩子的任性处理方法要一致。比如,当孩子爸爸妈妈对孩子的任性进行适当惩罚时,爷爷和奶奶可能会出于溺爱孩子而护着孩子,从而让爸爸妈妈的惩罚行为得不到有效实施。于是,孩子因为有了靠山,往往会变本加厉地任性。所以,这是非常不可取的,家长一定要注意。

   建议四:采用“冷处理”的方式。

  孩子发脾气的目的就是为了引起家长的注意,从而实现自己的心愿。当孩子因为自己的要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,家长也可以尝试“冷处理”,对孩子的行为不予理睬。比如,可以躲避一下,暂时离开他。当没有人理睬时,孩子自己就会感到这样哭闹并不能达到自己的目的,就会感到无趣而做出让步。事后,家长可对孩子简单而认真地给孩子说明原因。当然,也可以表扬孩子说:“相信你以后一定会听话的。”

  家长一定要注意,千万要沉着冷静地对待孩子的任性行为,不要大声训斥、恐吓,甚至打骂孩子,因为这不仅无益于问题的解决,还有可能造成孩子的逆反心理,使孩子进一步用任性的行为来与家长抗争。另外,家长也不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。

   建议五:不做任性的家长。

  有教育专家曾说:“孩子任性缘于父母任性。”其实,这句话并不无道理。

  有一位心理专家遇到一件事,某地一高考生因为家长私下改了他的高考志愿而跳楼自杀了。据这位心理专家分析,之所以会产生这样的悲剧,正是因为家长的任性培养了孩子的任性。因为这个孩子在3岁时,他的母亲为了培养他的勇敢精神,让他一定在蹦蹦床上玩。当孩子按照她的意愿终于变得“勇敢”了,她买了一个玩具汽车奖励孩子,不料,儿子却把玩具汽车摔在了她的身上。

  心理专家分析,实际上这是孩子仇恨的反映,但他的母亲并没有觉察到,以至于还是坚持按照自己的意愿约束孩子的行为。孩子长大后已经根据自己的兴趣选择了未来的道路,但母亲却要违背孩子的意愿去改变它,这就是家长任性的表现。

  任性的父母,不仅教育出任性的孩子,而且还会对孩子的其他人格特征产生不良影响,并最终影响孩子的健康成长。

  家长对孩子的言传身教有着无穷的威力,这犹如教育孩子中的尚方宝剑,是教育好孩子畅通无阻的通行证。因此,家长一定要为孩子树立一种正面的表率形象,而不应该像孩子一样任性。

  

2、摒弃薄弱意志

  意志是一个人为实现某种目的,在行动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。意志可以推动一个人去从事达到目的所必须的行动,也可以制止与预定目的相矛盾的愿望和行动。意志包括果断、自制、自觉和坚持等基本因素。在一个人的身上,各种品质往往相互滲透、结合,以形成彼此不同类型。

  现实生活中,很多家长发出过类似的声音:“孩子做事犹犹豫豫,优柔寡断,没有果断性。”“孩子总想学好,可是自己控制不住自己,自制能力太差。”“孩子太不自觉了,从不主动自觉地学习。”“孩子干什么事都没有长性,总是半途而废,要能坚持就好了。”实际上,这四句话正好反映了意志的四个基本因素:果断、自制、自觉和坚持。而这些都表明,有关孩子意志的这些基本因素都是不具备的或者说是薄弱的。

   张潇艺是天津市塘沽区的一个13岁男孩,当年正上初中二年级。疯狂痴迷网络的他根据网络游戏,改编了8万多字的网络小说《守望者传》,并把自己也设计成为了小说中的人物——守望者。两年中,他在虚幻的世界里追捕邪恶战士,并与其他邪恶组织展开了惊心的“战役”,逐渐陷入了不能自拔的境地。

   2004年12月27日上午,电梯监控录像拍下了张潇艺最后的身影。在网吧连续“奋战”36小时的张潇艺从家中走进了所住高楼的电梯。然后乘电梯来到顶层,从电梯出口到楼顶需要穿过一个13级的楼梯,在爬过这段13级的楼梯之后,在24层楼的楼顶上,模仿着游戏中的角色,张潇艺纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去,去追寻网络游戏中的那些英雄朋友,把自己的生命的句号永远定格在了13岁。

   这是一个值得所有人警醒的真实故事,当然更应该引起家长的重视。一个13岁的乖巧懂事少年,只因沉溺于虚幻的电子游戏世界,无法把它和现实生活分清,就选择了从24楼纵身跳下。是什么让一个花季少年自弃?是虚幻的游戏世界。而让他沉迷于虚幻世界的又是什么?是薄弱的意志让他无法从虚幻的游戏世界中自拔,唯有自弃。

   现在,家长不得不关注孩子的意志品质。如今的孩子意志品质总体情况令人担忧:无法承受学业的压力而选择轻生;不堪忍受家长的唠叨而弑母;与家长吵嘴而离家出走……这些都给家长一个警示——必须要培养孩子的坚强意志才能让孩子有所成就。

  心理学原理有一个观点认为,一个人如果长期生活在一种“特别幸福”的“空间”里,就会造成“健康心理过剩症”。它有两个特点:一是对幸福的感觉明显降低,二是特别害怕、不愿接触人世间的艰难困苦,甚至会将一些平常的事也误认为是过于困难而神经过敏。

  现在,谁也不可否认,艰难困苦是生活中客观存在的,谁也没有本事消灭它或者回避它。今天的家长可能有能力帮孩子克服一些困难,但是,将来呢?家长能让孩子永远不离开自己吗?心理学家研究发现,一个人的行为习惯往往是在幼年时期形成的,一个从小就畏惧困难的人,很难设想他能克服生活中的什么磨难。所以,每一位家长都应该清醒地认识到,培养孩子战胜艰难困苦的坚强意志和能力,远比亲自为他解决一些困难意义重大得多,也就是说,教育孩子自觉学会正确对待困难、战胜它而不是消极地摆脱它、回避它,这是每一位家长义不容辞的责任。

  苏联著名教育家克鲁普斯卡亚也这样说:“童年时代的一些印象会在人的一生中留下痕迹。”所以,家长必须及早让孩子摒弃薄弱意志,培养坚强意志。有教育专家建议,良好意志品质的养成必须在家长的指导下进行,必须经过长期不懈地努力,并根据孩子意志品质的发展特点进行具体指导。

   建议一:让孩子做事有目的和计划性。

  当发现自己的孩子意志薄弱时,家长首先应该找一下自身是否存在这样的问题,因为家长是孩子的模范、样板。如果家长做事拖拖拉拉,遇到困难就绕道而行的话,就不可能给孩子以很好的示范带动作用。家长可以和孩子坐下来一起分析意志薄弱的原因,并且教给孩子一些克服意志薄弱的实用方法,让孩子找回自信。

  一般来说,意志薄弱的孩子做事的目的性和计划性不是很强,做事经常有头无尾,半途而废。所以家长应鼓励孩子自始至终按照目的和计划做好每一件事情,当孩子在做事过程中遇到困难就停止的话,家长一定不要迁就,而要让孩子坚持做完手中的事。家长要帮助孩子克服行动的困难,鼓励孩子坚持把一件事做完。

  鼓励孩子有目的、有计划自始至终做好每一件事情,是指导孩子经受意志锻炼的重要手段。

   建议二:让孩子了解相关道理和名人故事。

  给孩子适时讲一些名人坚强“意志”的故事,这对孩子摒弃薄弱意志也有很好的促进作用。让孩子明白:古往今来,大凡成就大业的人,都是意志坚强的人。从小让自己具备良好的意志品质,将为自己一生的成长奠定坚实的基础。

  孟子曾经说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”要让孩子明白这样的道理。一切成就大事业的人,都需要坚强意志的磨练。

  所以,家长应该给孩子选择适合孩子的一些艰难劳动、体育锻炼活动,如长途远足、爬山、跑步、游泳、较重的劳动……这些都能让孩子的意志变得坚强起来。这种活动关键在于坚持,要避免盲目性,不能冒险,不能脱离实际。

  还可以经常给孩子讲一些名人成长的故事或给孩子买一些相关的书籍。告诉孩子,每个人要想做一些事,不论事大事小,都必须要付出汗水,都必须懂得“坚持”二字。

  苏联科学家巴甫洛夫,以工作精确、细致著称。他写字十分工整,就像机器印刷体一样。其实,在年轻时,巴甫洛夫就把工工整整地书写作为磨练自己坚强意志的开端。我国体育名将周晓兰,在球场上吃得苦、忍得痛,也是与她的意志坚强分不开的。上小学时,她常因看电影耽误功课,在父亲帮助下,从克制看电影做起,功课做不完,把电影票退掉,再好的电影也不去看。经过一段时间,她战胜自己,养成了很强的自制力。正如苏联著名文学家高尔基所说:“哪怕对自己一点小的克制,都会使人变得强而有力。”

  建议三:从小、从小事培养孩子的坚强意志。

  坚强的意志品质不是天生的,主要是靠后天的教育培养。通常,孩子在幼儿和小学低年级就会表现出意志品质的初步状态。小学三四年级开始,意志品质的各个因素就会得到较快发展。因此,必须从小抓紧意志品质的培养,一点都不能放松。 

  “千里之外,始于足下。”孩子的意志力的培养也要从小事做起,要持之以恒。许多在事业上有成就的人,都曾经通过小事情磨练自己的意志。从小事做起,只是起点。通过日常生活小事指导孩子经受意志锻炼是一种行之有效的方法。

  所以,家长要善于利用身边的小事有计划地培养、锻炼孩子的意志力。培养坚强的意志品质,要随着孩子的成长和进步,从小到大,从易到难,从低到高地磨练孩子。当孩子能够迎接越来越大的困难挑战的时候,一个意志坚强的孩子就站在家长面前了。

   建议四:相信孩子的能力并及时鼓励孩子。

   在日常生活中,家长一定要相信孩子的能力,相信孩子能行,不替孩子包办事情。如果孩子做事时,家长是在不放心的话,也应该鼓励孩子先试一试,根据实际情况再决定是否帮助孩子,帮的话要帮到什么程度。如果孩子经过一番努力后,自己能够办到的话,家长就一定要相信孩子,大胆放手让孩子去做。否则,只能是阻碍孩子意志力的发展,久而久之,将会导致孩子意志力薄弱。

   一位家庭教育专家曾经对她的女儿说:“女儿,将来你当了博士后是我的女儿,你扫马路也是我的女儿。到时候,就让你爸爸用三轮车拉上我,把做好的热菜热饭送上马路。只要你人品好,扫马路也照样能扫出一个别样的世界。”正是因为这句鼓励的话,女儿走出了情绪的低谷,成绩慢慢地稳步提高,最终保持名列前茅。

   

3、远离自卑

  自卑也是一种性格缺陷,自卑对孩子的心理健康会产生负面影响,更会对孩子的身心的正常成长起消极作用。心理学专家研究发现,一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。所以,家长应该关注自己的孩子是否有自卑心理,一旦发现,务必尽早帮助孩子克服和纠正,以免随年龄的增长最终形成自卑的性格。

  自卑是自我评价或自我意识的失衡,它往往过低地估价自己的能力和品质,由此悲观失望,自暴自弃。如果孩子长期处于自卑心理状态,就会影响学习和生活,就会束缚自己的创造才能和聪明才智。

  产生自卑的原因是多方面的。一般来讲,引起当前孩子自卑心理的原因主要有几点:学校或老师对孩子了解不够,以至评价不当;学习成绩不理想,在学习中遭受挫折和失败;家庭条件不如人:如父母文化水平较低,家庭经济困难,学习条件较差;自身生理上的欠缺,如太胖、口吃、五官不正等。

  世界首富、美国电脑“软件大王” 比尔·盖茨,小时候既淘气又笨拙,不思进取。当然,学习成绩也十分不好,因此,同学们常常取笑他,他也因此感到很自卑。盖茨的母亲也非常苦恼,她不明白自己的儿子将来会成为一个什么样的人。

  于是,母亲的在盖茨11岁的时候带他去作了一次心理咨询。没想到,心理医生不但认为盖茨没有心理疾病,而且还给他充分的鼓励和信心,这让盖茨茅塞顿开,看到了自身的价值和能力,增强了自信心,懂得了怎样努力成长。从此,盖茨成了一个聪明好学的“电脑迷”。

  19岁那年,比尔·盖茨创办了“微软公司”,一直在计算机领域奋斗。现在全世界有85%的电脑使用的是比尔·盖茨发明的操作系统软件,全球约有11.5亿人是他的软件用户,他的成果风行了49个国家,被世人称为“20世纪最伟大的计算机软件人”。

  

  比尔·盖茨的成功,当然有许多因素,但如果没有心理医生排除他的心理障碍,帮助他恢复信心的话,可以断言,他决不会经过自己的顽强努力取得今天的成功。

  要培育一个具有健全个性的孩子,家长必须要帮助孩子扫除心理上障碍,远离自卑感,建立自信心。诺贝尔奖获得者居里夫人说:“我们应该有恒心,尤其要有自信心。”美国著名作家墨里也说:“自信是成功的唯一秘诀。”的确,古今中外,各大名家之所以在事业上取得辉煌成就,与他们的自信心是分不开的。

  家长应该明白,孩子由于其身心发展的不成熟性,自我调适能力差,如果没有很好地引导,其自卑的心理反应就极易走向反面。同时,又因为孩子的身心发展处于快速变化期,其自卑行为呈现隐蔽性、复杂性和动态性,很容易被忽视。所以,加强对孩子自卑行为的认识和引导,对家长对孩子都极为重要。?

   那么,家长应该怎样让孩子远离自卑呢?

   建议一:让孩子正确对待别人对自己的评价和期望。

  在学校,孩子有时候因为学校和老师对其了解不够,以至于对孩子的评价偏低,孩子就会因此产生自卑的心理。所以,家长这时就应该让孩子正确对待别人对自己的评价和期望。告诉孩子,有时候,别人甚至是社会对一个人的评价都不一定是正确的,但需要个人正确地对待。

  让孩子知道,历史上有许多科学家、文学家年少时,别人对他们的评价也非常低,如海涅在学校中曾被视为劣等生;爱迪生、达尔文小时候都曾被人们称为“笨”孩子,可是他们后来都成了伟大的科学家。中国围棋棋圣聂卫平曾说:“要相信自己的努力,相信自己的实力,心强方可手不软。”

  另外,家长也要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价,并且认识到每个人都有自己的长处,也会有短处或不足。要让孩子发扬长处,弥补短处。家长在分析失败的原因的时候,要注意对客观因素的分析,尽量不要对孩子的能力做出过低的评价。

   建议二:不说让孩子自卑的话。

  有时候,家长对孩子一句简单的赞赏,对孩子的鼓励都是无法估量的。一个3岁的孩子如果能够自己穿衣服系钮扣,做妈妈的应该说:“啊!你真聪明,学会自己穿衣服了,不用妈妈帮助,真了不起!”尽管这是一句非常简单的话,但孩子会觉得自己在妈妈的心目中长大了,就会获得一种满足感,因而会建立自信心,以后在生活上也会更加愿意尝试自己照顾自己。

  但是,当家长面对自己比较顽皮、喜欢捣蛋的孩子时,一般都拿他没办法。如果对孩子说“你真是顽皮,真没有用”之类的话,甚至采用打骂的方法,不但对孩子的改进提高起不到任何积极的作用,反而会让孩子产生自卑的心理,因为孩子会这样认为:连爸爸妈妈都不喜欢我,说我没用,我可能真是没用了。

  所以,家长一定避免对孩子说诸如“你真愚蠢”、“你到底会不会做”、“数学不好,连加减乘除都没弄清楚”、“你怎么这么笨”等容易让孩子产生自卑感的话,因为孩子会在不知不觉的情况下,失去随机应变的能力,更加无法解决面对的问题,从而增加自卑的心理。

  另外,家长也要明白,每个孩子都有自己的优劣,要发挥孩子的优点,努力改正孩子的缺点,这是让孩子不断进步的动因。家长在教育孩子的过程中,也要避免给孩子说“某某考了100分,比你强多了”“人家的钢琴弹得那叫一个好,看你什么都不会”等拿自己孩子的短处去和别的孩子的长处相比的话,以免造成孩子自卑心理的产生。

   建议三:增加孩子的自信心。

  据调查,目前很多在学习上自卑的孩子的共同特点是缺乏自信心,认为自己笨、基础差、学不好,因此灰心丧气,没有上进的力量,混日子,自然学习成绩越来越不好。一旦孩子怀疑自己的能力,难以自拔,就很容易形成自卑感。所以,家长要让孩子自信,相信自己的能力,要增加孩子的自信心。

  家长可以给孩子以语言暗示,如“我行,我一定行”,“只要我努力,就一定会成功”等;也可以与孩子一起分析学习落后的原因,教孩子掌握一些适合自己的学习方法,让孩子相信自己下次一定能行等。

   另外,家长也可以从孩子特别感兴趣的事情和活动着手,当孩子取得一点进步时,要及时表扬和鼓励,创造条件让孩子获得成功,再慢慢引导、鼓励他参加各种活动,让他经常体验到成功的喜悦,从而逐步树立自信心。

   家长也可以让孩子学会自我肯定,当孩子遇到困难而踌躇畏缩时,家长不妨鼓励孩子自己对自己鼓劲:“我是一个不怕失败的好孩子,让我再作一次努力,我一定会成!”但同时也要让孩子注意把握自我肯定的“度”,不宜过度滥用。

   还有一点需要家长注意,就是让孩子有自信心首先应该自己有自信心,要有“孩子一定会行”的信心才行。因为很多时候,孩子自卑心理的产生是源于家长缺少家庭心理健康教育知识,在对孩子进行教育之前很久就存在着强烈的自卑感所致。家长缺乏自信,消极面对生活,会让孩子错误地认为:我爸妈都不行,我肯定也不行,这必然会给孩子造成极大的消极影响。

   建议四:降低孩子的目标。

  一位哲人说:“追求越高,才能的发挥就越充分。”其实,对于后进的孩子来说,家长与其让孩子空谈立志,还不如让他适当降低追求的目标。家长可以让孩子把大目标分解成若干个小目标,把目标具体化,这样,目标就比较容易实现,孩子也会因此以成功感取代自卑感,以促使自己可以更快地进步。

  当孩子的目标与现实冲突时,他就会产生失落感,产生自卑。在日常学习、生活中,过高的目标和急于求成的心态只能导致孩子产生更强的自卑感。所以,家长一定注意降低孩子的目标,帮孩子适当地调整期望值,树立孩子坚强的自信心。

  

    二 纠正孩子的心理弱点

  

  孩子心理的紧张状态和平衡失调,往往是与其消极的情绪状态联系在一起的。当孩子处于一种经常被责备的状态,他就会失去耐心。所以,家长要学会引导孩子朝着目标努力,不要让孩子有过多的心理压力,这是规范孩子行为的最佳选择,也是纠正孩子心理弱点的有效办法。

  中国科学院心理研究所曾对北京市30多所中学、500多个教学班的20000多名中学生的心理健康问题做过一次大规模的跟踪调查。调查的结论是:中学生中有轻度心理问题的占28%,中度的占3.90%,重度的占0.10%。而据北京市有关部门对200名中学生的一项调查显示,有焦虑症倾向者占49.82%,胆怯、自卑者占37.83%,抑郁症者占24.24%。

那么,孩子们的这些“心病”又是怎么来的呢?相关资料显示,青少年大约70%左右的心理弱点源于家庭教育。这些根源于家庭教育的心理弱点往往表现为冷漠、自私、偏执、多疑等,其背后心灵的扭曲以及人格障碍等。心理学专家提醒家长:家庭教育急需要给孩子补充心理养分。

1、打开心灵的窗

   好的心理是好身体的基石,是好学习的关键,是好生活的秘诀,也是好人生的真谛。一位心理专家曾说:“一个人的心理状态常常直接影响他的人生观、价值观,直接影响到他的某个具体行为。因而从某种意义上讲,心理健康比生理健康更重要。”其实,对孩子也是一样,如果说孩子的生理健康是本的话,那心理健康就是根。

   由此,家长一定要让孩子打开心灵的窗子,呼吸一下清新的空气。

   

   9月初的一天,10岁的张萌和妈妈来到某心理咨询中心。张萌的妈妈告诉心理咨询医师,一到长假结束后开学的前几天,张萌总会大病一次,每次基本都是肚子疼,发高烧,打针吃药也没用。

   随后,心理咨询医师与张萌进行了一番的贴心交谈之后,心理咨询医师认定张萌患的是上学恐惧症,是少数孩子因心理上来不及调整对新学期的开始而出现的问题,以上学恐惧症和多动症为主。

   

  专家认为,孩子之所以出现这样的“心”病,与家长对孩子平时的教育有关,孩子的心理承受力下降,家长也没有及时采取相应的对策,最终导致孩子心理疾患发生率呈上升趋势。专家提醒家长,不要只关注孩子的衣食住行,也要有意识地让孩子的心灵得到放松。

  所以,一方面家长要与学校积极配合,做好孩子的心理疏导工作;另一方面家长也要给孩子一个“收心”的过程。一旦孩子因心理压力过大,导致发生心理疾病,应及时到医院就诊。

   家长应该做好以下“五不要”工作,来积极有效地打开孩子心灵的窗户:一、不要让孩子以自我为中心;二、不要让孩子的心胸变得狭窄;三、不要让孩子抑郁;四、不要让孩子“自闭”;五、不要让孩子过于焦虑。

(1)不要让孩子以自我为中心

  现在的孩子生活条件优越,家长众星捧月一般围绕在他的身边,让孩子处在了说一不二的核心位置,这样就助长了他的独占欲,使他只知享受和索取,不知道付出和奉献,长期下去,就强化了他的自我中心意识。

  其实,“自我中心”是孩子早期自我意识发展的一个必然阶段,这个阶段的“自我中心”是孩子的一种正常心理现象。一般来说,孩子到了3岁左右,他的自我意识开始萌芽。在反复听到别人喊自己的名字后,他就开始以此为线索,把自己从他人和外界事物中区分开来。这个时期,孩子开始使用“我要”、“我有”和“我的”等带有第一人称的代词。这时,如果家长注意对孩子进行相关教育,孩子的“自我意识”就不会发展到“自我中心”阶段。

  ?随着交往活动的增加和对社会逐步认识,四五岁的孩子逐渐有了“他人意识”,进而逐渐认识自我和他人的关系,不仅已经能够理他们的行为会给自己带来什么好处,而且进一步理解到他们的行为会给周围人带来什么好处。

  但是,如果孩子的自我倾向过于严重或到了四五岁,甚至六七岁时,还停滞在“自我中心”的阶段,这就成了问题,家长一定注意修正。

   建议:家长要采取科学的教养方式,帮助孩子走出自我中心。

  家长一定不要过分溺爱孩子,不要对孩子进行无微不至地呵护、无节制地满足以及无原则地让步。家长应该取消孩子在家中的“特殊”地位,合理满足他的要求,让孩子知道他在家庭中与其他成员是平等的,不应该向家长提出不合理的要求。家长还应该让孩子懂得世界上的一切事务却都需要分担共享,懂得关心别人,教育孩子明白共享为荣、独享可耻的道理。帮孩子树立群体意识,这样孩子的自我中心的行为就会逐渐减少。

  另外,家长也应该注意在日常生活中为孩子创设与同伴交往的机会,要在交往中学会尊重、照顾别人,珍惜与小伙伴之间的友谊,不把自己的想法强加给别人。这样,也可以帮助孩子从自我中心的圈子走出。

(2)不要让孩子的心胸变得狭窄

   俗话说:“将军额头能走马,宰相肚里能撑船”,意思是说做人一定不能心胸狭窄,而要有容忍别人的肚量。其实,现实生活中,每个人都会有过失,都有犯错误的时候,但是如果孩子不能容忍别人的一点点错误,凡事都求全责备,就会容易变得心胸狭窄,这样,他不仅得不到真诚的友谊,还不利于自己的心理健康的成长。

   有很多孩子对待同学和他人不够宽容大度。比如,自己没有评上三好学生就在背地里说别人的坏话;不能正确对待别人的进步和过失;当别的同学考试成绩超过自己时,他心里就不舒服;当和自己条件差不多的孩子取得了荣誉和进步时就产生嫉妒心理,故意恶语伤人等。

   小琛是家里的三代独子,从小就被所有的亲人宠爱着。这种家庭环境让小琛变得特别小心眼、心胸狭窄,凡事都从他自己的角度去考虑,一旦他认为有人“侵犯”了他,他都绝不轻饶,根本不管人家是有意还是无意。比如,有同学不小心踩了他一脚,他也会认为同学是故意的,非要走上前去再踩同学两脚以示报复,就为这样的小事,小琛已经与同学打过很多次架了。

   一个心胸狭窄,不懂得宽容的孩子注定不会与人为善,不懂得与人合作,也就难免滑入“有才无德”的黑暗深渊。

   建议:帮助孩子战胜心胸狭窄的弱点,让孩子拥有一颗宽容的心。

   家长一定要注意培养孩子宽广的胸怀和宽容豁达大度的美德,让孩子学会容忍别人的错误。在日常生活中,家长注意引导孩子凡事多从别人的角度去考虑,将心比心,让孩子学会理解他人,消除彼此间的隔阂。比如,在学校或公共场合,当孩子碰到被人踩等令他不快的情况时,一定不要让孩子不依不饶,以牙还牙,而是理解和宽容,要教育孩子主动去找对方化解矛盾,以一种宽容的态度去对待别人。

   另外,家长自己一定要心胸宽广,而不是心胸狭窄,要为孩子做一个学习的好榜样。当然,家长也可以找一些为人宽容大度的历史典故来讲给孩子听,让孩子从中受到启发。

(3)不要让孩子抑郁

   孩子沮丧、消沉是一个让孩子自身和家长都感觉痛苦和困惑的问题。

   在美国,在12岁以下的孩子中有2%~4%可能会发生较严重的精神抑郁,而处于青春期的孩子中比较严重抑郁的比例竟高达4%~8%。有关调查表明,越来越多的更小的孩子被诊断出有抑郁倾向。美国孩童抑郁症专家、精神病学家凯罗沃亭基斯推测,美国有20%的18岁青年遭遇沮丧和消沉。

   而据有关调查显示,我国也有4.7%的青少年有不同程度的抑郁,其显著特点就是情绪低落、郁郁寡欢、无精打采、闷闷不乐,不愿意与人交往,对什么都提不起精神,对自己也没有信心。有抑郁的孩子还经常会为一点细小的过时或缺点而感到后悔不已。从表面上看,这些孩子疲惫倦怠、表情冷漠,整个生活都弥漫着灰暗的气氛。

   造成孩子抑郁的原因很多,但主要与课业负担重、考试压力大、同学关系紧张以及家长不恰当的管教方式有关。由于受升学等因素的影响,孩子每天只能埋头学习,睡眠时间普遍低于6小时;有的孩子性格内向、孤僻,不善交流,不懂得与人相处,而家长又没能给予正确引导很多家长每天忙于工作,与孩子交流不够,也没有时间教导孩子,但对孩子要求很高、很苛刻,不允许孩子与自己的要求有任何偏差,这些情况都很容易让孩子产生抑郁心理。

  建议:帮孩子远离抑郁,让孩子的心理健康发展。

  在日常生活中,家长应该注意培养孩子乐观宽容的性格,鼓励孩子多与人交往,不要对孩子太过苛求,也不要过度纵容孩子。要平等对待孩子,尊重孩子。即使家长在生活或工作中遇到了苦恼。也一定不能在孩子面前发泄,更不要把怒火发到孩子身上。

  家长除了要积极照料孩子的生活,满足他的生理需要外,还要特别注意满足他的心理需要。比如,可以多与孩子交流沟通,为孩子创造一个亲密、融洽、温馨的家庭氛围。

  另外,家长还要引导孩子多参加活动,让孩子与他人的交往变得积极主动,培养孩子合群的性格。但是,当孩子不愿意参加某些活动时,家长的任务不是催逼他去做或是吓唬他,而是有意识地引导孩子避免经历不幸和伤害。对孩子所担心的事情,家长一定要加以科学的解释,争取尽早地消除孩子的顾虑。

  请家长注意,一旦孩子出现某些抑郁症状,应该立即到专业医院进行治疗。

(4)不要让孩子“自闭”

  有关专家研究指出:孩子不合群、不懂危验、跌倒不知痛、仿佛听不到别人说话、没有眼神交流、知觉极度敏感、被触碰时身驱僵硬、呆板、学习能力落后、常常自言自语、独自一人玩玩具、不断重复做某件事、长时间凝视某个地方……这种种牵涉语言与非语言交流、想像力、认知与行为灵活的能力障碍,都是自闭症孩子的特征。

  自闭症是儿童心智和情绪发展上的一种很严重的障碍,这种精神疾病在婴儿出生后就可能产生,一般在两岁半以前发病。专家认为,缺乏父母照料的幼儿和学龄前的孩子,会容易产生自闭症状,因而将自闭症视为患儿缺乏家庭温暖的行为反射。

  对于自闭症,虽然目前还没有根本的治疗方法,但是,如果及早判断、治疗,再加上家长的帮助和配合,自闭症孩子是可以逐渐痊愈,成为健康人的,而绝大部分患者至少会有不同程度的好转。甚至有一小部分智商正常或超常的自闭症孩子可以成为科学家和学者。牛顿、爱因斯坦在孩童时期就是典型的自闭症,但经正确引导终成大器,为人类科学写下了辉煌的一笔。美国著名畜牧科学博士葛兰汀小时也患自闭症,经长期训练和母亲的努力,她也成为当今少数的牧畜处理设备、制造专家之一。

  建议:让自闭的孩子走出“自闭空间”。

  家长要给予孩子加倍的关怀和爱心,尽可能多与孩子接触。家长应该明白,自己才是与孩子关系最为密切的人,比较容易被孩子接受。等到自己与孩子的关系改善之后,再带孩子接触其他人,让孩子与别的小伙伴一起游戏、玩耍。因为游戏是儿童社交的一大部分,如果把孩子的空间只限制在自己的家中,而不为他创造更多的社交锻炼空间,会影响到其成人后的社交能力,也会助长孩子的自闭倾向。另外,也可以让爷爷奶奶、外公外婆参加并照顾孩子的生活等。一旦孩子接触过的、熟悉的人渐渐增多,与人交往、沟通的能力也就会逐渐增多,孩子最终将会走出封闭的“自我空间”。

  另外,家长一定要注意,在整个过程中必须完全以正面的行为来教导自闭孩子,口吻应简洁、明确而缓慢,避免使用“不可以”、“不要”、“不行”等否定式的字眼,也应该注意不要对孩子重复指令。

(5)不要让孩子过于焦虑

  焦虑是一种非常普遍的现象,几乎每个人都有过焦虑的体验。但是,很多人认为焦虑只是成人的“专利”,实际上,孩子也有焦虑的时候。焦虑是一种常见的儿童心理障碍,年龄较大的小儿发生焦虑时可能会诉说自己的紧张不安和烦躁,而幼儿则只会以哭闹来表示。焦虑的孩子往往从小就对自身和外界的变化反应比较敏感、容易紧张,因而在不利的环境因素刺激下容易产生焦虑。

  比如,孩子可能会因母亲的离开而烦躁或大哭,也可能会因要当众讲话时而心慌、说不出话或口吃,考试前睡不着觉,考试中突然感到脑中空白、忘记如何答题,甚至是不愿意因为上学和家人分离等异常举动,这些都是孩子焦虑的表现。所以,当孩子对外界事物的反应过分敏感、多虑,缺乏自信心,甚至因一些小事而烦躁不安,担心害怕,甚至哭闹不止的时候,家长应该对孩子予以特别的关注。

  促使孩子产生焦虑的原因主要是因为家庭教育方法的不当和不良的家庭环境。比如,家长对孩子的要求过于苛刻,或者是对孩子进行强烈的惩罚;家长对某些危险估计太高,以至于常常给孩子一些多余的劝告、威胁、禁令等,使孩子整天焦虑不安;家长对孩子过度地放纵,也可导致焦虑症,要知道,孩子没有一定的限制就会不清楚自己活动自由的界限究竟在哪里,外界环境对孩子的行为没有什么要求,而孩子自己也不知道应该如何努力去提高,这样也会出现焦虑情绪;甚至有的家长自身就有强烈的焦虑症状。

   建议:帮孩子有效缓解焦虑症。

  家长应该改善家庭的环境以及对孩子的教育方式,要努力创建和谐、温暖、健康、愉快的家庭心理环境,不要为一些小事整日争吵不休,以免让孩子经常处于焦虑和不安之中。有意营造一个良好的生活环境和家庭氛围,是让孩子远离焦虑、实现健康成长的一个重要保证。

  家长要改变对孩子不合理的要求,以孩子的朋友的姿态出现,对孩子要循循善诱,根据不同的年龄、智力水平,给予恰当的要求,既不溺爱,也不苛求。当孩子没有达到要求时,家长一定不要嘲讽挖苦,或者板着脸不理孩子,不要让孩子感到压抑或是出于逆反心理而与家长对抗,这样会加重孩子的焦虑。

  另外,当孩子做错了事时,家长要恰当地指导孩子,要用“不要怕”、“大胆些”、“再试一次”、“不要丧失信心”之类的话代替斥责或惩罚孩子,以免伤害孩子的自信心和意志力。要经常鼓励孩子学会克服困难,树立信心,培养顽强的意志及开朗乐观的性格。

  

2、抚慰扭曲的心

  一个人的心灵是不能够扭曲的,因为一颗扭曲的心只能让人与美好的人生失之交臂。但现实生活中的孩子的确会因为种种原因而导致自己的心灵变得扭曲。所以,家长要让孩子建立并保持一个健康的心理,以使孩子成为真正身心俱健的人,勇于接受人生的挑战,超越生命中的障碍,攀登人生的高峰。

   美国成功学家卡耐基说:“一切的成就,一切的财富,都始于健康的心理。”所以,一个心灵扭曲的孩子收获的必定是一路的泥泞与坎坷。

   

   安徽省安庆市曾发生过一起重大的盗窃案,作案者是该市某中学的两位中学生。他们为了追求物质享受,与别的同学攀比,在虚荣心的驱使下,偷了一户居民家中的4.6万元钱。随后,两位中学生乘船到了上海,他们购买最贵的衣服,到最高级的饭店吃饭,住最豪华的旅店,并且专门租了一辆车带他们四处享乐,真是奢侈之极。在短短的4天之内,挥霍掉了所有的钱。

   事后,在公安机关调查后发现,作案人之一秦某生活在农村,他自幼丧父,靠母亲一个人干活养家。虽然家庭条件不好,但秦某的母亲却没有让他在物质上比别人差,对秦某提出的要求也不拒绝。从小学到初中,秦某的学习成绩一直很好,在母亲、老师和同学的眼里,秦某是一个好孩子。

   但自从上了省城的高中后,因为周围同学的花钱阔绰大方,穿的都是名牌,这让秦某感觉自己十分寒酸,以前的优越感再也没有了,他产生了严重失衡的心理。但是,他也不甘心落于人后,于是在虚荣心的驱使下,他伸手向母亲要钱,开始,母亲还能够拿得出钱,但后来母亲实在受不了,好几次都拒绝了他。在“别人有的我为什么不能有,这不公平”的邪念指引下,在金钱的诱惑之下,秦某开始了铤而走险之路,最终受到了法律的严惩。

   

  这个事件发人深省,秦某之所以会从一个听话的孩子变成一名罪犯,主要是虚荣心在作祟。虚荣心是一种在表面上追求荣耀的自我意识。一个具有虚荣心的人会用扭曲的方式表现所谓的“自尊心”和“荣誉感”,追求“面子工程”,不顾条件和现实去追求虚假的声誉。也正是这种虚荣心让秦某的心理彻底扭曲了。

  扭曲的心会让孩子走上歧途,对孩子一生的成长极为不利。家长要学会抚慰孩子扭曲的心,尤其是虚荣心、嫉妒心和逆反心。

(1)虚荣心

  心理学认为,虚荣心是以不适当的虚假方式来保护自尊心的一种心理状态。虚荣心是为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的情感,是一种扭曲了的自尊心。

  法国哲学家柏格森曾说:“虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。”其实,虚荣心是一种很复杂的心理现象。

  有关调查表明,目前中国有20.1%的孩子存在较强的虚荣心。虚荣心往往会导致孩子产生其他心理问题,会阻碍孩子的健康成长。比如,有的孩子为了满足自己的虚荣心而经常说谎,情绪不稳定,不认真学习,缺乏意志力等。虚荣心对孩子来说无疑是一种可怕的弱点。

孩子的虚荣心主要来自家庭。因为家长总怕孩子受委屈,就会对孩子有求必应。于是,在家长无意识的纵容下,孩子的欲望无限地膨胀。另外,很多家长总是爱讲孩子的优点,掩盖他们的缺点,甚至在亲朋好友面前经常夸奖自己的孩子,孩子听到的都是赞美的声音,很少有人指出他的缺点。因为孩子并不具备对自己的客观评价的能力,所以,在家长的绝对权威下,孩子慢慢地就会认为自己是一个十全十美的人,就不会容忍别人超越自己。

   建议:采用科学教育方法,帮助孩子战胜虚荣心。

  当家长发现自己的孩子有过强的虚荣心时,一定不要急躁,不要以空口说教或者以命令的形式修正孩子的虚荣心,因为这些方法不能从根本上解决问题。家长应采取科学的教育方法帮助孩子战胜虚荣心。

  家长要创造条件满足孩子自尊的需要,因为自尊是进步的动力。当孩子取得了成功,有了进步,做了有益于别人或集体的事时,家长都要及时给以鼓励、赞许。家长要从孩子小的时候让孩子学会“悦纳自己”,因为“悦纳自己”是心理健康的重要标志。

  家长要随时关注孩子的心态变化,不要让孩子与别人在吃喝穿戴上盲目攀比,吃喝穿戴上的所谓“名牌”、“高品质”并不意味着拥有了较高的地位,只有依靠自己的努力取得成功,才能获得别人的尊重。让孩子学会理性消费,教孩子根据自己的需要买东西。另外,家长应以身作则,不要同别人攀比,以免孩子模仿。

  要客观评价自己的孩子,不过分夸大自己孩子的优点,也不要掩盖孩子的缺点,这样才不会让孩子有孳生骄傲、产生虚荣心的机会。日常生活中,只要家长能在言行举止间一点一滴地给孩子做出正确的示范,并通过恰当的机会让孩子感受到虚荣心导致的烦恼和痛苦,就能让孩子自觉地意识到虚荣心是不利于自己成长的。?

(2)嫉妒心

  嫉妒心是一种消极、有害的心理。对于孩子来说,它会破坏人际关系,伤害同学间的友好感情,甚至会由于攻击性情绪的发泄而造成悲剧的发生。所以,家长应该努力帮助孩子摆脱忌妒心的纠缠,剔除孩子心灵上这颗“肿瘤”。

  嫉妒心是人类的一种普遍的情绪表现,几乎每个人都有忌妒心。有心理学家研究发现,大约从一岁半到两岁起,孩子的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。开始,孩子的嫉妒大多与母亲有关。如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时,孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒情绪。

  希腊心理学家乔治·卡纳卡基斯曾说:“嫉妒是十分自然的反应,每个孩子都会嫉妒。”“孩子的嫉妒心理从很小的时候就会有所反映。引起孩子嫉妒的原因很多。在许多情况下,这种嫉妒会达到折磨人的程度。”事实上,嫉妒心是一种自私的表现,会让人在处理问题时缺乏理性,很难对事情的利弊做出恰当的判断。如果孩子的这种心理弱点一直跟随他长大,那么,孩子就会很难协调与他人的关系,也很难在生活中做到心情舒畅。

   建议:慎重对待孩子的嫉妒心理,帮孩子战胜嫉妒的心理弱点。

  家长一定要采取正确的态度,慎重对待孩子的嫉妒心理。家长要善于分析孩子产生嫉妒心的原因,比如家庭环境的好坏、家庭教育方式是否得法以及孩子可能拿自己的短处与别的孩子的长处比较等等。

  另外,家长也应该学一些纠正孩子嫉妒心的具体方法。比如,给孩子建立良好的家庭环境,家长应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊礼让的环境气氛,这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础;正确评价孩子,帮助孩子形成正确的自我认识;培养孩子分析和思考问题的能力,这样不仅能让孩子正确认识自己,正确对待别人,还能让孩子的理智得到较好的发展,即使孩子对某人产生了嫉妒心理,也会很快被理智的思考所抑制;加强对孩子宽容心的培养,引导孩子树立正确的竞争意识。

(3)逆反心

  逆反心是孩子成长过程中必然会出现的一种心理状态,一般会出现在10岁~20岁的孩子身上。因为随着孩子一天天长大,烦恼也会不断增强,就会表现为不听家长的话,不愿意受家长的管教,在自己的要求得不到满足时与家长产生对立情绪,由此,就出现了所谓“逆反心理”。

  一旦孩子有了逆反心理,他就不愿意把心里话说给家长,甚至对于爸爸妈妈的批评和劝导产生抵触、不顺从的情绪。简单说来,这种逆反心理就是“你说正,我做反”、“你说东,我行西”的一种感觉。事实上,孩子只是追求自己的独立人格而已,并不像有些家长认为的孩子存在很强烈的逆反心理。其实,只要家长指导得法,是完全可以让孩子顺利地度过这一所谓“逆反心理”周期的。

  有关研究表明,造成孩子逆反心理的原因主要有两点:一是孩子的好奇心、求知欲得不到满足时,会让孩子感到压抑,从而以反抗来对待家长;二是家长对孩子缺乏尊重和必要的交流沟通,这样也容易引起孩子的对立情绪。

   建议:与孩子尽心亲切的心理交流和正确疏导,彻底矫正孩子的逆反心。

  家长要矫正孩子的逆反心,就需要尽可能与孩子进行亲切的心理交流和正确疏导,而不要对孩子的独立意识进行极力压制,也不用担心稍有让步,就会导致孩子走上歧途。其实,家长的反应越激烈、越过分,孩子就越会坚持己见。

  不要盲目责怪孩子,要善于把握重要的问题,不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚,因为这只能让孩子反感。很多家长认为孩子的“逆反行动”是针对自己来的,于是就对孩子采取所谓的整治措施,实际上,孩子的行动并不像家长想象的那样。

  另外,家长应该补充一些心理学知识,这样才能掌握孩子心理发展的规律,才不至于在孩子面前摆出长辈的样子,采取“高压”政策导致孩子的逆反心理逐渐升级,甚至会让孩子出现说谎、逃学等不良行为。家长应该经常与孩子谈心,交换彼此想法,对孩子说话一定要真诚、恳切。

  

    三 应对孩子的交往弱点

因为现代社会的诸多因素,造成了孩子活动空间和交往范围的缩小,从而让孩子的思想闭塞,在与人交往上产生了一种孤独的弱点。家长应该主要引导孩子突破封闭的自我空间,走出交往中的困惑,到外面的世界去呼吸一下新鲜的空气,广交朋友,培养集体意识,让孩子为自己的将来打下良好的基础。

1、突破封闭的自我空间

  现实生活中,很多孩子会把自己封闭在自我空间中,主要表现为怕生、不合群;不能与同伴友好相处;害怕聚会、不敢加入团体组织等。

(1)怕生,不合群

  很多孩子平时自己在家里总是活泼、调皮,但是一见到陌生人到家里来做客,他就变得不大方、扭扭捏捏,甚至还害羞地躲到家长的身后,与平时完全变了一个样。其实,这就是孩子怕生的表现。很多时候,孩子怕生不仅表现为怕见陌生人,还表现为害怕接触新环境,不敢尝试新事物等。

  ?现代家庭的孩子一般会在家庭这个小天地中活动,在家中多数时间面对的也仅是自己父母,如果加重长年累月没有外人接触,孩子会慢慢在心理上形成一种“定势”,认为只有和父母在一起最安全、最自在,而见到陌生人则感到不安全。所以,孩子害羞、怕生并不是天生的,而是与环境有关,因为孩子会认为他在自己所熟悉的环境里获得的安全感要多于不熟悉的环境,因此,如果把孩子置于一个陌生的环境中,他多半会变得胆怯。

  另外,孩子生活在一个单一的环境中,也会让孩子过分依恋父母,不愿和其他的孩子一起玩耍,就是到了该上幼儿园、小学的年龄,也总是哭着、闹着不愿去。造成这种现象的主要原因是家长对孩子关怀备至、衣来伸手、饭来张口,让孩子有了依赖性;怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里,整天让孩子看电视,孩子把注意力集中在电视节目里,不关心周围事物,也不喜欢别人打扰,久而久之,便疏远了小朋友,家长也就人为地造成了孩子不合群。

  不合群不仅直接影响孩子智力的发育,而且会妨碍孩子社会交往能力的发展。那么,家长应该怎样让孩子变得合群、不怕生呢?

   建议一:给孩子创设交往的机会。

  因为现代家庭都是独生子女,无形中减少了孩子与同伴交往的机会,所以,家长在平时尽可能给孩子创设一些交往的机会,比如在周末或节假日可以带孩子到朋友家拜访,或是参加一些社会团体活动,积极让孩子拓展人际关系及社交天地,让孩子体会与人交往的快乐,慢慢消除紧张感和不安全感。随着孩子年龄的不断增长,及时扩大他的认识和交往范围,使他在接触陌生人的交往中,不断增强感知能力和记忆能力。

  另外,鼓励孩子与同龄孩子交往,广交朋友,要让孩子与各种类型的孩子交往,而不局限于邻居和亲戚家的孩子。当家长的不要一直在孩子身边,也不要对孩子叮嘱太多,甚至孩子们在争吵、哭闹的时候,家长也尽量不要去干预,让孩子们自己去处理。

   建议二:积极鼓励孩子的交往表现。

  家长的态度对于孩子交往的表现是很重要的。当孩子有怕生、不合群的表现时,家长一定不要当场给予孩子难堪和指责,更不要讥笑孩子,而是要不时为孩子打气,及时找出孩子怕生、不合群的潜在原因,并耐心教导他打开心房。如果孩子在交往中有好的表现时,一定要给予他适时的鼓励和赞美,建立他的交往自信心,这样才有利于儿童良好个性的塑造。 

  家长一定要认识到,与人交往是一个人赖以生存的必要条件,孩子总有从不合群到合群这样一个过程,时间有长有短,家长一定要注意坚持。

  建议三:家长应该做到心胸宽广。

  在培养孩子合群的过程中,家长尽可能做到心胸宽广。比如,家长要允许孩子“出洋相”和“被批评”。那种将自己的孩子当成“掌上明珠”、当众“护短”的做法是不可取的,因为这不利于培养儿童的合群个性,应该从小培养孩子面对挫折、学会自己适应环境的基本能力和意识。

(2)不能与同伴友好相处

  实践证明,凡是成功的管理者或是企业家都无一例外的具有卓越的交际能力。但是,遗憾的是,现在有很多孩子却不具备这种能力,甚至是不能与同伴友好相处。

  很多家长都发出了类似以下的声音:

  “我的孩子非常孤独,他几乎没有什么朋友。因为他根本就不能与小伙伴们友好相处,当有小伙伴和他一起玩耍时,他就会有意无意地去推人家、抓人家甚至是咬人家……”

  “我儿子非常想与其他小朋友一起玩儿,可是他又好像跟谁都玩不到一块。别的小朋友一见到他就会躲得远远的……”

  “我女儿不允许任何小朋友碰她的玩具,她还经常会对别的小朋友发脾气。所以,很多小朋友都不会找她一起玩……”

   ……

   可以说,以上声音代表了很大一部分家长的心声。这些心声反映了同一个问题——孩子不能与同伴友好相处。其实,对于孩子来说,他们一般都喜欢和别的孩子一起玩耍,喜欢在游戏中相互模仿。但是,由于孩子的心智并不成熟,他们只是关注自己,凭自己的义气用事,而不能完全体会到别人的感受。如此一来,孩子之间产生摩擦,不能友好相处也就不难理解了。

   那么,家长应该怎样让孩子战胜不能与同伴友好相处的弱点呢?

   建议一:敢于放手让孩子独立解决问题。

   放手让孩子独立解决问题有助于孩子友好与同伴相处。很多家长总认为自己的孩子小,担心孩子在与人发生冲突时吃亏。于是,当孩子在户外活动时,家长时刻也不离孩子左右,其实,这样会限制孩子的社会性交往能力的发展。

   家长应该明白,孩子正是在相互摩擦中“吃一堑,长一智”。所以,在培养孩子的社会性交往能力时,家长一定要敢于放开手,让孩子自己独立解决问题。

   建议二:教给孩子一些人际交往的基本礼仪。

   当孩子在开始学说话时,家长就应该教给孩子说一些与人交往所需的话,比如:“你好”、“谢谢”等。在孩子开始与别的小朋友一起玩耍时,家长就要鼓励孩子练习说这些话了。

   另外,家长也可以运用举例的方法教孩子应该如何和小朋友友好相处。比如,要让孩子学会懂得尊重别人,如果孩子并不懂得什么是尊重时,就需要用实例帮助孩子理解,告诉孩子“不打断别人说话”、“不对别人大声喊叫”、“不骂人”等就是尊重别人。

   建议三:教孩子与同伴友好相处的一些具体方法。

   比如,可以让孩子独自到亲戚、朋友、邻居家做客或是在家招待客人;让孩子积极参与一些集体活动或体育活动,在这样一个多人一起的活动中,孩子就会慢慢学会与人交往,学会与人友好相处;也可以通过旅游陶冶孩子的性情,当孩子的知识增多了,就会锻炼自己的交往能力,与同伴们谈话的内容也会增加,这样也有助于孩子与别人的友好相处。

(3)害怕聚会,不敢加入团体组织

   很多孩子害怕聚会,这样的孩子在接到一封聚会的邀请时,心里涌起的不是高兴,而是害怕,他会做很多思想斗争,去还是不去?也有这样的情况,家长带孩子参加聚会时,孩子在聚会地点的门口徘徊,就是不愿意跟家长一起进去,甚至是跟家长要求回家……

   对此,某学校咨询中心主任说:“老师和家长应该对聚会的形式加以引导,对孩子进行必要的心理调节,让他用一种积极的心态去看待事物。现在的家庭都是一个孩子,往往缺少交往的机会,老师和家长都应该给他们提供更多的机会。”

   其实,聚会就是一个团体组织,孩子害怕聚会实际上也是不愿意或不敢加入团体组织的表现。现代社会,每个人都不可能是孤立存在的,而是一定存在于某个特定的团体中。所以,每个孩子都应该适时地加入一些团体组织,从中锻炼自己的交往能力,提高自己的团体精神或团体意识。

   南方某高校曾为学生设立了一项100万元的教育基金,但评定条件却出人意料,不要求看学生的成绩,而要看学生有无“团体精神”。在谈起这一评定条件时,该项基金设立方——某企业负责人讲了一个发生在他身边的故事:该公司曾招聘了一位专业成绩很好的大学毕业生,但是该毕业生无法融入团体,干了两年就写辞职报告,临走时还顺手“牵走”了公司的电脑硬盘。这件事对公司的触动很大,他们认为,企业参与教育事业,设立奖学金,其评定标准不应过于看重学习成绩、业务能力等,而应以长远的眼光来评判一个学生是否有资格获得奖励。成绩再好,但缺乏团体精神,其社会适应能力就会减弱,这样的学生不是一名优秀的学生。

   有关调查和实践已经充分证明,能融入到团体的人,可以依靠团体的力量来提高自己的业绩,也能够激发自己的创新潜力,能干的人甚至能有效组织团队发挥最大的集体力量,这是现代社会最需要的人才。所以,家长应该培养孩子从小就具备团体精神,而加入团体组织是一个非常有效的方式。

   那么,家长应该怎样才能帮助孩子克服害怕聚会,不敢加入团体组织的弱点呢?

   建议一:及时了解孩子害怕聚会,不敢加入团体组织的原因。

   面对孩子的以上弱点,家长应该积极、及时找出其中的原因,比如,孩子害怕参加聚会到底是因为他的表达能力不够突出,服装不够好看,甚至是因为家长不在身边让他感到孤独等;孩子不敢参加加入团体组织是因为他缺乏某种特定的交往技能还是因为从内心深处讨厌团体生活呢?

   只有找出其中的原因,家长才能对孩子进行有针对性的改进培养。

   建议二:不定期举办家庭聚会或带孩子参加类似聚会活动。

   家长应该不定期在家举办一些家庭聚会,邀请亲戚朋友还有他们的孩子一起来家里做客,另外,家长也可以让孩子带他的小伙伴或同学来家里参加这样的家庭聚会。其实,这是在为孩子提供交往的机会,让孩子在这样的聚会中体验到交往的乐趣,这样,他的聚会恐惧心理就会慢慢消失。当然,也可以带孩子参加类似的家庭聚会活动。

   建议三:鼓励孩子在学校积极参加各种团体组织。

   当孩子七八岁时,家长应该鼓励孩子积极参加学校的各种团体组织或活动,让他尽可能早日融入团体之中。这些团体组织可以让孩子更好地掌握交往技能,发展兴趣爱好等。另外,参加类似团体组织的孩子在个性、兴趣爱好和社交技能方面一般都处于同一个水平,所以孩子们也更容易相处和交往。

   

2、走出交往中的困惑

  孩子在与人交往的过程中,会遇到各种各样的困惑,比如,被同学“起外号”,不得已而“屈从同伴”,甚至是“早恋”等等。这就需要家长对孩子在交往中遇到的困惑进行有效引导。

  在此,主要谈一下孩子交往中的“早恋”困惑。

“早恋”,顾名思义,就是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为,是孩子在接受中小学教育过程中出现的一种现象,也是家庭、学校乃至社会对中小学生过早陷入恋情现象的一种批判性称谓。其实,“早恋”无论是社会学还是心理学上都没有对这样一个完整界定的科学概念的界定。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱,属于早恋行为,是不可取的。

应该说,“早恋”是一种正常现象,也是难以避免的,因为孩子的“早恋”行为有着深刻的社会原因。首先,近年来青少年青春期的普遍提前、生理发育提早;其次,社会上对男女恋情的环境相对更加宽松;再次,报刊、杂志以及影视作品中过多的婚恋内容以及反动腐朽“黄”毒泛滥,这些都对孩子过早地陷入恋情起到了推波助澜的作用。所以,家长应该对孩子的“早恋”有一个正确的认识和态度。

“早恋”对于孩子的身心发展有一定的影响作用。一旦孩子真正“早恋”起来,就会深陷入其中而不能自拔,会影响到学业,甚至会随之带来一些危险。四川某市一名15岁的初二女生刘某趁母亲到成都探望父亲,奶奶又外出晨练之机,与同班男生钟某在家中幽会,被提早回家的奶奶撞见。刘某因害怕奶奶告密,父亲会打骂她,竟与钟某合谋将奶奶杀死后抛尸户外。在当地警方强大的侦破攻势下,杨某和钟某在家人的陪同下到公安局投案自首。在看守所里,刘某说:“我知道自己的行为已构成犯罪,但是当时实在害怕奶奶告密,冲动之下,便什么也不考虑了,现在十分后悔。”

(1)家长应正确认识“早恋”

事实上,家长、老师和社会在处理孩子的“早恋”情感问题上的不正确态度,也成为了推动孩子“早恋”进一步发展的重要因素。所以,家长应该正确认识孩子的“早恋”问题,要从对“早恋”认识的误区中走出来。

首先,不要对孩子的异性交往一律以“早恋”冠名,有些类似“草木皆兵”的意思。很多家长看到男孩女孩一起接触多了、经常一起做作业了、男同学送给自己的女儿生日贺卡了等实际上很正常的事,就大惊小怪,认为孩子“早恋”,其实是不对的。实际上,这个时期是孩子作为人的性心理发展的重要过渡期,是一个正常发展的人的必经阶段。出现这些现象是正常的、合理的,而没有这些现象出现则是不正常和危险的。所以,家长应该以一种平常心来对待孩子的这种正常行为,而不应该采用刺激和误导少年性心理的发展,甚至于会给孩子造成终身的伤害的愤怒、限制、谩骂等方式处理。

第二,不要把孩子的“早恋”问题想得过分复杂、严重,就如临“洪水猛兽”一样。当然不能否认有的孩子会做出越轨的事,但是,并不是所有的“早恋”孩子都出现类似的情况。家长应该注意分析自己孩子产生“早恋”倾向的具体原因,比如,可能是为了倾诉自己成长的烦恼,或是为了排遣过重的学习压力等。

第三,也有一大部分家长把孩子“早恋”问题当作非常重大的错误来处理,会采取一些类似盯梢跟踪、侮辱责骂、查看日记、偷听电话等过激的手段。其实,这种做法往往适得其反,甚至会把“早恋”的双方越推越近。“早恋”是一个涉及到情感的复杂问题,而处于青春期的孩子情感上更是极为敏感和脆弱,需要家长真诚的沟通以及和风细雨式的辅导。家长过激的处理方式不仅解决不了问题,而且会加剧亲子矛盾,引发孩子更为严重的发展问题。

(2)给家长的建议

  家长应该怎样有效预防孩子发生“早恋”问题呢?其实,这需要家长、成人社会和孩子的共同努力。

  建议一:对孩子加强青春期教育。

  对孩子的青春期教育包括向孩子传授生理知识,让孩子了解自身的心理发展状况,还包括对孩子进行社会道德观念的认识掌握以及世界观、人生观基本原理的理解把握的教育。在教育方法上,应该采用孩子喜闻乐见的形式普及青春期知识,尽量通过正常教育渠道向孩子传播有关性生理和性心理的知识。家长一定要担负起向孩子传授性知识的任务,敢于面对孩子谈性。

  建议二:经常与处于青春期的孩子沟通。

  家长应该与处于青春期的孩子真正实现经常化的、平等的、深层次的沟通,这是有效解除孩子成长“烦恼”的良药,也是防止孩子出现 “早恋”问题的关键。而要做到真正的有效沟通,家长需要注意从小平等地对待孩子,尊重孩子的权利,真正和孩子形成朋友的关系。

  建议三:对处于青春期的孩子进行具体的行为指导。

  家长应该明白,青春期是一个人最活跃的时期,但同时,处于这个时期的孩子又很难像成年人一样理智,所以,家长需要对孩子进行具体的行为指导。比如,如何让青春期的孩子尽量避免异性之间过多的一对一地相处,当对方主动向自己示爱时怎样冷静委婉地表示拒绝,发现自己对某个异性有了不同寻常的好感时如何寻求帮助,如何积极大方地与异性正常交往建立良好的友谊等等,诸如此类的问题需要有十分具体的指导,也需要家长与孩子经常地交流思想和认识,帮助他在不断的学习和思考中长大成人。

    四 指正孩子的行为弱点

孩子毕竟是孩子,一定会有这样或那样的行为弱点,作为家长,一定要帮助孩子养成良好的生活习惯,当孩子有错误行为发生的时候要及时匡正。

1、养成良好的生活习惯

  良好的生活习惯对孩子来说是极其重要的,家长应该把培养孩子的良好的生活习惯作为家庭教育的着力点。大量事实已经充分证明,一个成功的人一定具有良好的生活习惯。

  有关研究表明, 幼儿期是人的一生良好生活习惯形成的关键时期。在这个时期,儿童极易接受外界刺激形成一种非常牢固的、被成为“第二天性”的习惯。俗话说:“五岁成习,六十亦然。”这句话可能有些夸张,但也确实能够说明幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大。这孩子在这一时期养成良好的生活习惯是由孩子的心理特点所决定的,事实证明,这种良好的生活习惯确实能让孩子终生受益。

  我国著名的教育家叶圣陶非常重视孩子良好习惯的培养,他认为,教育的目的就是培养孩子的习惯。他曾说:“什幺是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。习惯越自然越好,能力越增强越好。”

  让孩子养成良好的生活习惯,首先应该改善孩子不良的生活习惯。现实生活中,孩子身上有这样那样的坏的生活习惯也是很正常的,但不良的生活习惯对孩子的影响不言而喻。孩子有哪些常见的不良的生活习惯呢?孩子的不良习惯表现在个人卫生、饮食、睡眠起居行为等方面。

(1)个人卫生

  现实生活中,很多家长对孩子的个人卫生问题很是头疼。一位母亲曾说:“我的儿子6岁了,总是不讲卫生,身上弄得脏兮兮的,又不喜欢洗手,唉,真是想知道各位妈妈是怎样教育自己的孩子养成好习惯的!”

  事实上,很多孩子的个人卫生意识非常糟糕,孩子不懂得,看似微不足道的个人卫生问题却往往反映出一个人的精神面貌和生活情趣。一个不注重个人卫生的人,他的精神面貌肯定很差,也不可能有什么精神的升华。

  我国东汉时期有一个人叫陈蕃,他从小就有雄心壮志,为了将来干一番事业,整天在一间小屋里刻苦读书,可是却懒得打扫自己住的小屋,以至于小屋肮脏不堪。一位朋友来看他,见屋里脏乱得不像样子,就批评了他一顿,谁知他却振振有词地说:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋乎?”朋友反问道:“一屋不扫,何以扫天下?”一个连个人卫生都搞不好的人,怎么会做出一番大事业来呢?

  有关卫生专家指出,孩童时期是孩子卫生习惯养成的重要时期,家长一定要抓住这个时期对孩子进行良好卫生习惯的培养,这样将会收到事半功倍的效果。

   建议:从小就开始让孩子养成讲究卫生的习惯。

  家长应该让孩子注意保持身体卫生和服装整洁,比如,在保持身体卫生方面,家长应该教会孩子正确洗手、早晚刷牙洗脸、洗头发、洗澡、洗脚、剪指甲、洗屁股等,让孩子正确、合理用眼,不抠鼻孔等;在保持服装整洁方面,让孩子注意自己的衣服是否干净整齐,衣扣、鞋带是否系好等。

  另外,家长也要教育孩子养成保持周围环境整洁的良好习惯。比如,教孩子不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰、大小便;及时打扫自己的房间,保持室内清洁卫生,不在墙上乱涂乱画等。当然,家长对孩子适当的帮助是必要的,但是更重要的时对孩子指导和监督。

(2)饮食习惯

  很多家长认为,“不干不净,吃了没病。”其实,这是缺乏科学根据的。现实生活中,确实有一些人不甚讲究卫生,而身体也还很健康,但是他们的身体健康是受多方面因素影响的,比如,他们活动充分,享受阳光充足,食物营养丰富等,而不单受个人卫生的影响。可以这样说,如果他们再讲究卫生的话,身体一定会更加健康。

  但是,家长更应该看到,更多的人因为不讲究卫生而染上急性或慢性的疾病,严重影响了身体健康。对于孩子来讲,更应该讲究个人卫生,因为孩子的身体素质比较差,抵抗疾病的能力比较低,相比成人来讲,更容易感染疾病,所以,要让孩子一定注意饮食习惯的卫生。

  很多孩子都有爱吃零食的毛病。爱吃零食是很多孩子,尤其是女孩的一大“天性”!喜欢吃零食的孩子一般正餐时进食都比较少,这会严重影响孩子的身体健康。

  也有很多孩子有挑食、偏食的坏毛病。这些孩子在吃饭时总是喜欢在菜里翻来翻去,专门挑选自己喜欢吃的东西吃。其实,这种行为不但不礼貌,还很容易把菜搅凉、弄脏,让别人感觉反胃、不舒服。同时,有关专家研究显示,当一个人在挑食、偏食的过程中,抑制食欲和消化液分泌的条件反射会随之出现……

   建议:让孩子养成良好的饮食习惯。

   家长应该善于在餐桌前对孩子进行必要的教育。比如,可以利用吃饭时间,针对孩子在餐桌前表现出来的不同细节,实行有针对性的教育方法。家长应该明白:孩子的某些不良饮食习惯一定要摒弃,家长要做合格的把关者,逐渐培养孩子良好的饮食习惯。

   针对孩子爱吃零食的坏毛病,家长应该让孩子认识到吃零食的种种坏处,并尝试与孩子一起制定一个切实可行的戒除吃零食的计划,然后家长督促孩子保质保量地执行戒除计划,当孩子取得戒除进步时,家长一定要给予适当的表扬和鼓励。

   针对孩子挑食、偏食的坏习惯,家长可以尝试制定让孩子“只尝一点”的规矩。另外,家长尽量不要在孩子面前对饭菜的好坏做评价,也可以不断提高自己的烹调技术,增加饭菜的花样品种等。

   当然,让孩子养成良好的饮食习惯,家长还应该注意让孩子养成经常、及时、足量喝水的习惯,也应该教育孩子不要吃不洁净的食物。

(3)睡眠起居

  很多孩子的睡眠起居习惯很不好,经常赖床。有人曾说:“温暖的被窝时埋葬青春的坟墓。”这句话有点危言耸听的意味,但是仔细琢磨后,却是非常有道理的。如果一个孩子老是贪睡赖床不起的话,势必会影响到他的精神状态,孩子在做别的事时,也很难有更多的精力和很好的精神状态。

  很多孩子明明早上已经醒来,但就是不想起来。要知道,一旦形成了贪睡赖床的坏习惯,孩子就容易变得懒散、注意力不集中,就会影响到孩子的按时就餐和到校学习,还会影响孩子的身体健康。可以说,赖床是滋生懒惰的“温床”。

  从生理学上讲,睡眠是一个人生活活动的过程中一个重要的环节,睡眠的目的就是为了让疲惫的身体和心灵得到休息,从而为第二天所要承担的活动储备新的能量。许多生理学家对各个年龄阶段的孩子的合理睡眠时间提出了如下的建议:10岁以下的孩子每天保证10个小时的睡眠时间;11~15岁的孩子每天要保证睡足9个小时;而15岁以上的青少年每天要保证7~9个小时的睡眠时间。其实,一般说来,并每个人需要睡多少时间并没有一个特别固定的标准,这与生命个体的健康状况密不可分。但总的说来,睡眠充足,睡眠的质量高的具体表现为:睡醒之后感觉到神清气爽,精力充沛。当孩子变得贪睡赖床,家长一定要耐心地弄清楚原因,并及时纠正孩子的这种行为。

  英国约克大学的赫伯特博士说:“多睡没好处,一个人如果睡得太多,会引起血液循环不良。人在睡眠中,呼吸一般比醒时慢,其间血液里的二氧化碳逐渐增加,会变成体内的麻醉剂,越是多睡,就越想睡。睡懒觉这一陋习对于身体健康极为不利。”

  睡懒觉容易引起孩子的惰性行为,也会对孩子的呼吸系统不利。因为从生理角度来看,肌体经过一夜的时间,基础代谢率处于最低水平,如果赖床,脑组织就会消耗大量的氧、葡萄糖和氨基酸等,这样就会引起大脑营养不足、乏力、精神萎缩等,久而久之,就会使孩子懒散,产生惰性;因为关门窗睡觉,早上室内的空气污浊,此时的贪睡会对感冒、咳嗽以及支气管哮喘等呼吸系统疾患的发生起着推波助澜的作用。

  另外,睡懒觉甚至会影响孩子的免疫功能,扰乱孩子的生物钟。因为有睡懒觉恶习的孩子,他的肌体往往得不到锻炼,久而久之就会使自身的免疫功能下降;而且由于起居无规律,也会扰乱肌体的生物规律,从而影响身体各个器官系统的正常工作。

   建议:家长应该让孩子养成良好的睡眠起居习惯。

  家长应该从小让孩子养成早睡早起的好习惯。比如,让孩子在早餐前40分钟起床,然后到户外进行跑步、打球等晨练活动,这样下来,会增加早餐食欲。家长和孩子都应该明白,凡是从小坚持早睡早起并坚持晨练的人,大都在身体、气质和性格方面表现出色,也不容易生病。

  另外,家长也要注意给孩子做个有良好睡眠起居习惯的好榜样。在必要的时候,也可以按时叫醒孩子,让闹钟叫醒孩子也不失为一种很好的方式。在孩子醒后,家长一定要督促他赶紧穿衣服、洗漱,然后进行相关的体育锻炼等活动。

  

2、匡正孩子的错误行为

  孩子的错误行为一般表现在向家长乱要东西、故意装病、甚至是在公共场合捣乱等方面。一旦发现孩子有类似错误的行为,家长一定要及时匡正。

  有时候,孩子还会表现出类似不听家长管教、行为莽撞、霸道、过分慷慨、对家长的依赖型比较强以及坐不住等偏激行为。另外,有的孩子也会在别人和家长不注意时“顺手牵羊”、放学后不按时回家、离家出走、无视纪律的约束、吸烟喝酒,甚至也会有自虐的行为出现。面对孩子的这些错误行为,家长也要及时采取相应措施纠正。

(1)乱要东西

  孩子向别人和家长乱要东西被心理学家称之为“给我综合症”。“给我综合症”是指一种以不断地、坚持不懈地要求越来越多的东西为特征的行为模式,通俗地说,就是孩子喜欢乱要东西。

  一般来说,孩子为了满足自己内心的需求,都会向别人或家长乱要东西。类似“我要”、“我想要”等话是这类孩子的口头禅。随着年龄的则增长,孩子的自制力也逐渐增强,也能压制自我不合理的愿望,理智对待物品的诱惑。但是,有相关调查研究表明,有的孩子不顾及场合以及家庭的经济承受能力,坚持不懈的索要越来越多的东西,其实,这对亲子关系和孩子自身的成长都是极为不利的。所以,家长一定要分析孩子乱要东西的原因,并能够找出相应的对策。

  孩子乱要东西主要出于以下几种原因:一是孩子的自制力比较差,不能抵挡商品或物品的诱惑;二是家长对孩子过于宠溺,对孩子的要求是来者不拒,造成了孩子把乱要东西当成理所当然的事情;三是孩子能在买东西或要东西的过程中体验到一种快乐。

  有教育专家指出,孩子在3岁前乱要东西的行为在另一方面也说明他的主动意识比较强,敢于表达自己的意见,敢于争强好胜。

   建议:帮孩子克服乱要东西的弱点。

  家长可以通过给孩子创造一些有意义的活动,让孩子做适当的家务来转移孩子的注意力,有效防止“给我综合症”的发生。比如,可以让孩子帮助清洗碗碟、收拾房间、扫地、洗衣服、给花浇水等。家长也可以通过与孩子的耐心交流沟通,让孩子从一开始就明白,他所得到的东西是需要经过慎重考虑才买的。美国著名的心理学家丹尼斯·舒尔曼教授说:“家长除了要教育孩子些东西是值得拥有的以外,还要教会他们重要的一点,即‘如何获得想要的,什么情况下他们则无法获得。’”

  在面对孩子乱要东西的行为时,家庭成员要做到统一口径,态度一致,不对孩子做让步。我国著名儿童教育专家斯霞曾说:“如今有些孩子一进商店乱要东西,家长没了主意。依我之见,千万不可迁就孩子。小孩子乱要东西,一定不能答应,狠心治几次就治住了。否则,一退再退就没边了,大了怎么办?你不理他,他自然会收场,这也是一种较量。”

  另外,家长也要及时告诉孩子自己的决定,然后告诉孩子自己所能想到的最简单的理由——“不,我现在没时间”或是“不,这些东西对你不好”等,当孩子能够接受家长的“不”字时,家长应该对孩子提出适当的表扬。

  请家长记住,一定不要对孩子的要求置若罔闻,而是要帮助孩子正确地判断哪些东西值得拥有,以及如何去获得。

(2)故意装病

孩子之所以会故意装病,是因为他在成长的过程中,由于生病而得到了家长和长辈们的额外精心照顾而感到温暖,于是,他就可能以生病为借口,希望逃避某些责任或者是引起家长的注意。当然,孩子装病也可能出于以下几个原因:一是向家长撒娇,以赢得家长的关注和疼爱;二是不想去做某事,拿生病当借口,比如,不想上学或参加考试等;三是把生病当成吸引家长注意的手段。

  有一位苦恼的妈妈这样说:“我儿子今年9岁,现在正上小学,以前他上学积极主动,无旷课逃学记录,而且学习成绩都是中等,可就在最近几个月,突然拒绝上学,你只要一跟他提上学,或者送他到学校,他就这痛那痛的,又吐又拉,一回到家,又跟好人一样,也不说哪儿不舒服,任你怎样逼迫,他不是死活拗着不去,就是到学校后没多久又跑了回来,到医院体检也没查出有什么病来,我们做家长的十分担心,孩子这是在装病吗?”

  孩子装病是一种极为不好的行为。装病会让孩子把自己稚嫩的进取心消磨掉,也会让孩子萌生或增强依赖心,严重的话甚至影响到孩子的道德品行的健康成长。所以,孩子装病对他自身、对家庭、甚至对社会无疑都是有害的。

   建议:帮孩子战胜故意装病的弱点。t

首先,家长应该分析孩子是“真病”还是“装病”。家长要善于观察,总结“真病”与“装病”之间的区别。比如,采用转移注意力的方式,当孩子说“不舒服”的时候,家长可以说“哎呀,本来妈妈想给你吃×××(孩子特别喜欢吃的)的或者想带你到×××地方(孩子特别喜欢去的,这下看来不行了……”看看孩子的反应。这样可以一定程度上帮助家长区别真假。

面对孩子故意装病,家长一定不要当面揭穿,而是采取有效的方式找出孩子装病的真正原因。比如,可以和孩子一起聊天,对孩子旁敲侧击,注意倾听与观察孩子的真实愿望与需求,给以合理的满足与引导。在得知孩子装病的真实原因后,再采取有效措施来治疗他的“心病”。

  另外,家长需要注意,孩子在真正生病的时候也不要对他过分溺爱,不对生病期间的孩子纵容,随意满足他的不合理要求,不对他搞特殊优待政策,也就是减少或控制对孩子生病时的过度满足。这样,孩子就会明白,生病时并不是想做什么就做什么,就不会拿生病当借口,无缘无故装病了。

(3)在公共场合捣乱t

  很多孩子,尤其是男孩子,都喜欢在公共场合捣乱,这是一种非常普遍的常见现象。因为孩子认为在公共场合捣乱可以引起人们的关注,可以显示自己的存在,大多数孩子的这种行为一般都是出于这种心理动因。

  面对自己的孩子在公共场合捣乱的现象,家长应该注意分析其中的原因。

  首先,孩子渴望引起别人的注意,希望得到更多人的关注。在家中,孩子是全家瞩目的焦点人物,而在公共场合,孩子会发现自己已经不再是焦点的时候,就会用捣乱的方式来满足内心失去的平衡心理。

  其次,孩子的天性决定了他总是希望探究新奇的事物。好奇心是人类的天性,心理学实验表明,婴幼儿对新奇的事物的感兴趣程度要高于其他年龄阶段的人。当孩子到了三四岁时,就会随着自己独立意识的增强而渴望摆脱家长的控制,希望自己独立去了解这个世界。在公共场合捣乱就是孩子天性的一种表现,是孩子模仿大人生活的一种方式。

  再次,孩子对家长的逆反心理也会促使孩子在公共场合捣乱。其实,这可以算作孩子的一种发泄行为。

  最后,个别孩子有多动症,这也是孩子在公共场合捣乱的一个重要原因。有关调查显示,我国大约有1.30%~13.40%的孩子患有多动症,其中男孩与女孩的比例为5:1,这些孩子一般都表现为注意力不够集中,活动过度,行为冲动等,需要进行心理治疗。这样的孩子在公共场合捣乱也就不足为奇了。

  建议:及时纠正孩子在公共场合捣乱的弱点。

  对孩子在公共场合偶尔捣乱的行为,家长可以在一定程度上采取置之不理的态度,时间一长,孩子会发现捣乱的行为根本引不起家长的注意时,自然会改变自己的行为方式。另外,也注意抓住时机对孩子进行说理教育,让孩子明白在公共场合捣乱是不对的,是让人认为他不礼貌的行为。

  有的时候,孩子并不是存心捣乱,可能是想帮助家长做些事情,但由于种种原因而适得其反,这时,家长应该主要分析孩子所谓“捣乱”行为的动机,如果动机是好的,家长应该鼓励孩子,并教给孩子正确做事的方法。

  注意培养孩子的耐心、注意力以及控制力,让孩子学会专心做事,学会控制自己,这样他就不会因为某一环节出了问题发脾气、大吵大闹、故意捣乱,而一会儿做这件事,一会儿又去做另外一件事了。家长要注意引导孩子坚持完整的做完一件事情,让孩子体验到做事成功的喜悦和欢乐。当孩子在大部分场合不捣乱了,在公共场合捣乱的行为也就会逐渐减少以至消失。

  第6章 教孩子学会面对逆境

  

  

  随着社会的不断发展,人们的生活水平越来越好,孩子也离物质的贫乏和苦难越来越远。这时,如果家长不注意培养孩子一种忍受艰苦并从中学习的精神,孩子在未来生活中遭遇失败和挫折时表现出的应付能力可能就会越来越低。

  通过苦难教育,培养孩子的生存能力和心理承受能力。如果家长不去培养孩子的战胜困难的决心和自信心,不给孩子提供适度的挫折情境,增强其耐挫力,那孩子的心理承受能力就越来越脆弱。艰辛的童年并不是什么坏事,相反,可能会成就孩子。教育孩子从艰辛中总结经验和教训,培养良好的积极向上的心态和坚强的挫折承受力,将使孩子一生受益无穷。

  

    一 培养孩子自立自强的品格

  

  古往今来,自立自强都是每一个成功者必备的品质。自立自强也是这个时代对孩子的迫切要求。每一位家长都应该积极行动起来,把培养孩子自立自强的品格作为一种自觉的精神追求,让孩子在不断在学习和生活实践中锻炼自己的能力、磨砺自己的意志,提升自己的人生价值,做中国未来坚挺的脊梁。

  

1、给孩子创造受挫机会

  所谓挫折,是指事情达不到预期时的情境与感受。不同年龄的孩子会有不同的挫折经验,也有不同的表现,挫折是孩子的人生必修课。

  挫折是普遍存在的一种社会现象,任何人的一生都不可能一帆风顺,也就是说,任何人都要面对各种各样的挫折。有人说,挫折对不断前行的勇者来说就是一笔巨大的财富。挫折应该是孩子的必修课,因为没有经历过挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。

  美国一位儿童心理学专家说:“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”挫折教育可以帮助孩子树立一种面对挫折积极、乐观的态度。其实,挫折本身不能造就一个人,能够造就人的是他在挫折和苦难中找到了解决的办法。最近几年,一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育,即“挫折教育”已越来越被重视。

  如果家长永远都将孩子置于自己的羽翼之下,替他挡住伤害与失败,那他就永远也学不会如何在打击到来时独自承受。所以,家长要稍稍克制一下“想帮孩子一把”的冲动,给孩子一个“遭遇”挫折的机会。

  给孩子创设“挫折教育”的机会,也就是多提供机会让孩子经历挫折。家长注意在利用自然情境进行挫折教育的同时,还要注意在平时学习和生活中有意识的地给孩子设置些障碍,有意识地为孩子创设受挫的机会。

  

  薛铭今年10岁,上小学四年级。薛铭的学习特别努力,当然成绩也是非常好,经常代表学校参加各种竞赛,也获得了不少奖。但是,薛铭有一个小缺点,就是在考试成绩比较好时,爱翘一下“小尾巴”。薛铭的妈妈也意识到这样对孩子未来的成长并没有好处,于是,她就想给孩子上一堂“挫折教育”课。

  正巧,薛铭这次代表学校参加全区奥数竞赛又得了第一名,拿回了奖状和证书,当然,又在妈妈面前翘了一下“小尾巴”。这时,妈妈说:“薛铭,真棒!又得奖了啊,呵呵!妈妈知道你数学学得好,我想考考你古诗文,看看你能不能也向数学那样答得那么好。”薛铭说:“没问题,妈妈,你说吧!”因为妈妈早有准备,就说了一句古诗,让薛铭接下句。这回,任凭薛铭怎么冥思苦想,最后还是没有答上来。他感觉很不好意思,但又不好让妈妈告诉他。于是,他对妈妈说:“妈妈,我要好好想想,想出来再回答怎么样?”“好的!”妈妈微笑着。

  

  薛铭的妈妈就这样给孩子创设了一次“挫折教育”的机会,也收到了比较好的效果。

  每一个孩子都可以成功地抗击生活的暴风雨,关键在于家长是否给他创造合适的机会。德国著名教育专家舒马赫曾说:“给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会,因此也不可能迈向成功之路。”

   建议:有效给孩子创设受挫的机会。

  家长要注意在给孩子创设“挫折教育”机会的时候,一定要有目的、有针对性,只有这样,才能真正利于提高孩子的适应能力,增强其韧性,同时又不会超过孩子的心理承受限度而使孩子丧失信心,所以,还要及时鼓励孩子进一步努力。

  比如,对于年龄小的孩子,如果他拿不到想要的物品,家长不要马上拿给他,而要让孩子动脑筋,想想怎样才能拿到物品。对于年龄稍微大一些的孩子,可以让他参加各种劳动,在劳动中体验生活的艰辛;当然,也可以让孩子多参加集体游戏,在游戏中让他体验到失败和不如意等。

  有一个8岁的孩子要参加夏令营活动,妈妈提醒他一定要带好必备的东西,要他自己准备好。第二天早上,因为时间比较紧张,孩子就匆忙出门了。结果,这个孩子只记得带自己的玩具而忘了带食物,不用说,孩子在外面自然忍饥挨饿了。但是,这位妈妈却说;“有了这次经历,他下次就不会忘记了。”这位家长的做法是值得称道的。

  

2、磨练孩子挫折承受力

   当今的孩子大都生活在长辈的宠爱下,家长的溺爱下,所以,多数孩子存在着依赖心理,他们敏感、不愿承受困难、也不能接受批评。其实,这样对孩子良好的个性发展是非常不利的,家长只有让孩子从小就经受一定的挫折锻炼,才能使孩子学会以积极的态度来面对生活中的种种问题。面对这种现状,家长一定要找到挫折教育的正确方法,让孩子都有应对困难的心理承受能力,从挫折中接受教育,从而能学会用积极的态度面对生活中的种种问题。

  事实上,对于孩子来说,挫折是无可避免的,家长应从积极的方面引导孩子正确对待所遇到的困难和挫折,使他们认识到困难和挫折是我们生活中的一部分,并教育他们如何应付所遇到的挫折,提高挫折耐受力。

  全国少工委和中国青少年研究中心曾经联合向16350名小学生进行问卷调查,在回答“遇到困难时怎么办”时,97%的孩子选择“找父母和老师”而不是自己解决问题,因为他们没有勇气面对困难和挫折,这正是我们做父母的过分呵护孩子的结果。

  心理学专家说:让孩子适当受点挫折教育,对他们的一生都会有益。由此可见,对对现代家庭来说,让孩子品尝一点生活的磨难,让孩子懂得人生的道路是坎坷的,并学会从挫折中接受教育,这对培养他们的独立意识和应对困难的心理承受能力是十分必要的。

  

  在美国,一些三四岁孩子玩耍时摔了跟头,美国家长并不去扶起孩子;还有美国家长去市场购物时,一手拉着孩子,或大人在前面大步走,孩子在一侧紧追不舍,不管孩子累不累,就是不背不抱。

  日本有关部门组织17户市民到上海居民家中做客,日本妈妈的教子方法使中国人大开眼界。有个日本幼儿,抓起一只生馄饨就往嘴里塞。中国房东想制止,其母却说:“别管他,这样他才知道生的不能吃。”小孩吃了一口,果然皱着眉头吐了出来。有个日本小孩摔了一跤,先是哭着求助,后见无人相帮,只好自己爬了起来。中国房东“看不懂”,日本妈妈说:“让孩子尝试挫折,才能获得成功。”

  

  其实,美国父母的做法并不代表他们不疼爱自己的孩子,也不是他们懒惰,更不是他们工作繁忙,顾不上照看孩子。恰恰相反,这正是美国家长疼爱孩子的表现,因为他们是在有意识地培养孩子的自主、自强和面对挫折时的自我生存能力,以适应将来生存和发展的需要。由此可见,美国人的眼光不可谓不远。

  然而,我国的一些家长却上演了另外一番景象:打扫卫生,家长亲自代做;穿衣、洗澡之类也由家长包干;甚至是孩子做作业,家长也亲自代劳。家长对孩子的相当地深切,对孩子的关怀特别地细致。可结果呢?培养出的孩子眼高手低,懒散任性,轻视劳动,怕苦怕累,缺乏独立的生活能力,受到一点挫折、一点困难,就茫然不知所措。

  日本妈妈为何要对孩子进行“挫折教育”呢?一位日本学者解释说:“任何事情都要靠自己的努力,对孩子进行努力,对孩子进行挫折教育,使它们在失败中学会本领,将来才能自食其力。”日本的父母凭着这种紧迫感教育自己的子女,使日本的孩子从小就养成了不怕挫折、勇于竞争、敢于拼搏的顽强性格。

  那么,家长应该如何帮助孩子战胜内心的恐惧,让孩子成为直面挫折,抵抗挫折的高手呢?答案很简单,要培养孩子抵抗挫折的能力。

   建议一:家长要树立对孩子的“挫折教育”意识。

  家长首先要明白,让孩子面对困难能够保持一个乐观、积极的人生态度,对孩子来讲非常重要。不让孩子吃苦并不是给孩子幸福。其实,挫折更能锻炼孩子,孩子在走出了困难和挫折之后,他们才能真正体会到什么是幸福。因为,幸福是在克服困难之后才获得的精神愉悦。

  家长要树立让孩子接受“挫折教育”的意识,挫折教育是希望孩子通过体验应对挫折的过程,获得一种战胜困难的勇气和自信。遭受挫折的经历有利于培养孩子的良好品质,有利于发展孩子的非智力因素,有利于丰富孩子的知识,提高实践能力。

  心理学有这样的观点:一个人受一些挫折,特别是早期受些挫折很有好处,可以催化他更快地成熟。所以说,挫折对孩子的成长有着特殊的意义。高尔基能成为世界著名文坛巨匠,与他童年遭受的挫折是分不开的;居里夫人所以能成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女性,也与她从小历尽磨难、艰苦打下的知识基础和顽强意志品格紧密相联;华罗庚能成为世界著名数学家,也是在挫折中靠自起步、艰苦奋斗成才的。

  如果家长希望孩子以后的人生少一些悲哀气氛,多一些壮丽色彩的话,那就早一些让孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”,这样,当挫折到来时,孩子就会懂得是面对,而不是逃避。进而,孩子获得他们应有的坚强和成熟,而且,这一天会很快到来。

  “挫折教育”会让孩子学会独立面对困难,激发孩子考虑如何解决问题,克服困难。一旦孩子学会在挫折情境中由被动转为主动,就会战胜困难,赢得抵抗挫折的能力。

   建议二:面对挫折,注意正确引导孩子。

  孩子从依赖走向独立,从幼稚走向成熟的整个过程中,家长所扮演的角色始终应该是一个“引导者”。要教给孩子生活的常识和做人的道理,引导孩子用去开启生活的大门,辨别生活中的是非,认识生活的真谛。

  孩子面对挫折是无论如何也不能避免的,面对挫折,家长一定要注意引导孩子对待挫折的态度,因为这也是挫折教育的关键。孩子在经历挫折时,常会产生消极心理和抵触情绪,因此在孩子经历挫折时,家长应及时的给予积极的鼓励和肯定性的评价,以增强孩子直面挫折的勇气。

  同时,家长也要做好相关的引导工作,帮助孩子分析受挫的原因,分析问题的症结所在,及时勉励他们正视现实,勇于进取。孩子面对挫折,需要家长做引导,但引导的前提一定是正确无误的。

   建议三:让孩子学会自己生活。

  如果家长真正爱自己的孩子,就请你放开孩子臂膀,让他在蔚蓝的晴空展翅高翔吧!要知道,自由的鹰永远要比禁锢在笼里的小鸟飞得更高、更远。

  家长千万不要对孩子包揽过多,事必躬亲。一味地赞美孩子、事事为他代劳,只给孩子一件美丽的衣裳,却不让他学习如何自己穿,这样的教养方式,不但无法培养孩子独立性及自制能力,反而会让孩子渐渐养成目中无人,稍不顺心便大哭大闹,日后如遇到一点小挫折时,可能就无法爬起来。

  每一个孩子都会跌倒,但一次次跌倒后自己爬起来,就会站得更稳,同时,他们幼小的心灵也会更深切地体会到:不能哭,得自己爬起来!

  

3、让孩子早日学会自立

  自立就是自我生存的意识和能力,自立包括自立意识和自立能力,两者是互相影响、互相促进的,也是现代人追求的心理品质。简单来说,自立就是不依赖别人、依靠自己的努力来做事的精神品质。

  在当今时代,一个人必须具备自立的意识和能力,这是社会的要求牧业是自身发展的需要。人一旦具备了自立的意识和能力,就比较容易适应社会,就能把握机遇,更好的发展自己。

  我国现代著名的教育家、诗人陶行知写过一首《自立歌》:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!” 可以说,这首小诗用最通俗易懂的语言对自立做了最精辟的解释。用陶行知自己的话说:“……写这首诗,志在勉励青年打破依赖性,不再做那贪图享福之少爷小姐。”

  每个人都应该明白,自立是强者的必备素质。一个人要想在竞争日益的社会上立足,就一定要做强者,做生活、工作的强者,二要做强者,就必须要自立。

  

  李嘉诚是香港杰出的企业家,他不仅事业有成,而且在教子成才方面也有自己与众不同的见解。他对两个儿子的教育抓得特别早,非常重视对孩子品性和人格的培养。

  在培养孩子独立生活的能力方面,李嘉诚确实下了一番苦功夫。他教育两个孩子不要依靠父母来生活,而应该是依靠他们自己的努力,通过刻苦学习为以后的事业打下自己坚实的基础,只有这样,他们才能真正练就一身立足于社会的高超本领。

  两个孩子只有八九岁时,李嘉诚就开始有意识地培养他们的商业思维。他让孩子参加董事会,一方面让他们列席旁听,另一方面也让他们就某些问题来发表自己的见解。李嘉诚的心血没有白费,通过参加董事会,两个孩子在取到了父亲以诚信取胜的生意经的同时,也提高了自己分析问题和解决问题的能力。更为重要的是,这段生活的经历为他们的未来事业添加了成功的砝码。

  后来,没有辜负李嘉诚期望的两个孩子都以优异的成绩考上了美国的斯坦福大学。很快,他们也以优异的成绩毕业了。

  毕业后,他们向父亲表达了自己的想法,要在父亲的公司里干出一番事业。然而,李嘉诚却断然拒绝了。这下,兄弟俩都愣住了,他们说:“您不会是在开玩笑吧,这么多公司还安排不了我们的工作吗?”而李嘉诚却说:“别说我只有你们两个儿子,就是有20个儿子我也照样能安排工作。但是,我还是希望你们自己去打江山,让实践证明你们是否有足够的资格到我的公司来任职。”听了这些话,兄弟俩恍然大悟,原来父亲是把他们推向社会,让他们在社会的风雨中成长,锻炼成才啊!

   于是,兄弟俩到了加拿大,一个开设了地产公司,另一个则成了多伦多投资银行最年轻的合伙人。李嘉诚经常打电话询问他们俩有什么困难,如果有的话,他可以帮助解决。但是,兄弟俩总是说:“困难肯定是有的,但是我们有信心、也有能力自己解决,感谢爸爸的关心。”其实,兄弟俩对父亲的为人非常清楚,他只不过是随便问问,并不是真的想帮助他们解决困难。即使他们真的要父亲帮助解决困难,父亲也不肯帮助的。这样的父亲似乎“冷酷”得不近人情,但两个孩子却很理解他的良苦用心……

   他们兄弟俩凭着从小养成的坚忍不拔的毅力克服了难以想象的困难,把公司和银行办得有声有色,成了加拿大商界出类拔萃的人物。

   

  正是李嘉诚的“冷酷无情”,把孩子逼上自立、自强之路,陶冶了他们勇敢坚毅、不屈不挠的人格和品性。

  每一位家长都希望自己的孩子在未来社会中立于不败之地,希望孩子做强者,那么就需要让孩子自立。但是,在全国最大的高教园区之一、某市大学城,竟有数百名“陪读父母”,他们或者因为子女缺乏独立生活的能力,或者担心子女在学校谈恋爱、玩游戏而耽误学业——无论出于什么目的,“陪读父母”的存在至少说明了目前部分大学生的自理和自立能力让父母放心不下。另外一点,在这个时候,父母还不给孩子自立的机会而甘愿做“陪读父母”,可见父母对孩子的“爱”是何等的“沉重”!类似这样的报道很多,令人深思。

   孩子总有一天要离开父母,走向社会,独立生活。家长也知道孩子不可能孩子一直留在自己身边。可是现在,有太多未成年的孩子缺乏自立能力,因为他们没有尝试社会中的酸甜苦辣,过着饭来张口、衣来伸手的生活已经是非常习惯了。

   那么,为人父母者到底应该培养孩子的自立能力呢?

   建议一:帮孩子克服依赖心理。

  ?依赖心理是一种消极的心理状态,会影响孩子独立人格的完善,制约孩子的自主性和创造力,从而阻碍孩子自立能力的发展。

  培养孩子的自立能力,家长首先要帮助孩子克服依赖心理,否则,孩子就会在人生路上丧失很多机会。有个学生考取了出国留学生,但这名学生一想到出国后没人给他洗衣,没人照顾他的生活就感到特别无助、恐惧,最后,他竟然放弃了出国机会。

  家长要告诉孩子不要依赖父母,让孩子也明白,父母跟不了他们一辈子,他自己一定要学会自立,学会独立生活。平时,家长可以让孩子做一些力所能及的劳动,比如逐渐地学习整理书包等。孩子在独立地料理生活的过程中,会逐渐地培养自己的自立能力,会发现依靠自己也能解决很多问题。

  另外,让孩子独立完成家庭作业,孩子尝到独立解决难题的甜头,他的依赖行为势必逐渐地减少。在引导孩子独立地解决难题的过程中,家长要注意要把握好“度”,否则,孩子的难题总也解决不了的话,孩子就会有一种挫折感,这样可能会削弱他们的独立行为。

   建议二:培养孩子自强的性格。

   《易经》中说,“天行健,君子以自强不息。”自强不息是中华民族崇高的民族道德精神,也是中华民族得以屹立于世界民族之林的原因之一,它激励中华儿女一代又一代的拼搏奋斗,改革进取。

   法国的罗曼·罗兰说:“凡是天性刚强的人,必定有自强不息的力量。” 要让孩子明白,只有在波折与浮沉之中,人生才能得到历练,才能走向成熟。

   当今社会是开放竞争的社会,孩子需要在激烈的竞争中求生存谋发展。因此,家长应该让孩子及时调整自己的心态,适应时代变革,拥有健全的人格和良好的社会适应能力。让孩子在激烈竞争中摔打自己,勇敢地面对困难和挫折,不要轻易放弃。

   洪占辉,一个出生于农村贫困家庭的孩子,在母亲离家出走的困难日子里,他用强烈的责任感挑起了家庭的重担。他一边照顾生病的父亲,一边抚养一个毫无血缘关系的“弃婴”妹妹。从读高中起,洪占辉一直把妹妹带在身边,一边读书一边照顾年幼的妹妹,靠做点小生意和打零工维持生活,如今已经整整十几年。在被评选为“CCTV感动中国”年度人物时,他说:“苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本,一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的状态才是最重要的。”洪占辉很有骨气,是新时代自强不息的典范。

  另外,家长要清楚一点,自强是让孩子在艰难困苦面前不气馁,不失望,而不是让孩子变得事事要强,时时要强。

   建议三:尽量不给孩子留钱财。

  要教育孩子自立,不给孩子留钱财也是一条不错的途径。古今中外名家名人教子各有其术,而不留钱财给后代是大多数人的共同点,因为他们知道,不给孩子留钱财有利于培养孩子的自立能力。

  民族英雄林则徐,不给子女留钱财,却留下这样一副对联:“子孙若如我,留钱做什么?贤而多财,则损其志;子孙不如我,留钱做什么?愚而多财,益增其过。”爱国华侨陈嘉庚先生把全部财产捐给自己在国内办的集美学校,先生对子女回国安家作了如下规定:每人每月发给25元生活费。

  革命先辈张闻天把组织归还的冻结存款和补发的工资4万余元让妻子刘英全部交给党组织,他在病床上还再三嘱咐:千万不要留给孩子。罗荣桓元帅临终前嘱咐他的老伴林月琴:“我死之后,分给我的房子,你和孩子们不要再住了,搬到一般房子里去,不要特殊。”人民的好公仆孔繁森身后留给子女的只有87元钱。

   国内的商界精英也意识到了这一点,并做出了很好的榜样。一位亿万富翁曾在媒体上公开声明:“我要办世界一流的企业,最后把企业交给国家和社会,决不留给自己的孩子。我不是做秀,是发自肺腑。”某知名企业“当家人”与妻子商量后认为不能留给子女太多财富,否则会“坏了他们”,一家人分别在法律文书上签了字,同意捐献出这位“当家人”持有的全部公司股份。还有一位富商妈妈与自己的5个孩子签订了《不继承财产协议》。

  瑞典伟大的化学家诺贝尔说:“金钱这种东西,只要能解决个人的生活就行,若是过多了,它会成为遏制人类才能的祸害。” 但是当今有不少家长,不是想方设法教育子女发奋读书,努力工作,而是千方百计为下一代积累钱财,留足了物质,贫乏了精神。

  让孩子拥有一种天生的金钱优越感对孩子的成长有百害而无一利。纵有钱财万贯也不要让孩子活在我们的羽翼下。要让孩子明白:金钱的获得并不是轻而易举的;钱也是会用完的;有价值的财富要靠自身的努力去积累;积累财富的过程或许比财富本身更有价值。  

  要把做人的道理和生存的本领毫无保留地传授给孩子。这是给孩子的最大的财富,是人世间最好最完美的财富。一旦孩子拥有了这一份珍贵财富,他的学习、工作、生活以及事业就后继有人,而且将来可以放心地把庞大的财产托付给孩子,家族的荣耀和企业的辉煌也可以继续下去。因此,奉劝天下的家长,给孩子留才不留财,要教育自己的后代从小就要自立自强,回报社会。

  

             二 教孩子学会坚毅和自我激励

  

  孩子一生难免会遇到逆境,遇到困难,但是,逆境和困难并不是人生的诅咒。早些经历逆境反而是孩子人生中值得庆幸的事情,关键是能够在逆境中学会坚毅和自我激励,这样才能克服困难,走出逆境。这不仅会为孩子未来的人生提供经验教训,而且也会振奋孩子的斗志。

  

1、培养孩子的毅力

  有人说:“这个世界上不缺少高智商的人,而是缺少的是有毅力的人。”其实,获得巨大成就的往往不是什么用有高智商的人,而是那些有毅力的人。毅力,可以让人走向成功;毅力,是成才者必须具备的重要品质之一,是成才和成事的内在动力。

  南方某省17岁的高考状元李同学在接受记者采访时指出:成功的秘笈就是智力和毅力。他说:“其实我觉得学习中最重要的两个条件是智力和毅力,我觉得自己是个聪明的学生,但只靠聪明,学习成绩肯定是好不了的。聪明可能只能让我考800多分,但毅力带领我达到900分。”智力固然重要,但如果没有毅力的话,同样不会取得很好的成绩。

梁启超说:“天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。要其何以成?何以败?曰:‘有毅力者成,反是者败。’”意思是说,古今中外成败的种种事情,是如此的情况繁多、道路不一。那么,决定他们成败的是什么?是毅力,有毅力的人成功,没有毅力的人失败。由此可见,毅力与一个人的成功与否有着直接的关系。

  

  张海迪,5岁就患脊髓病,胸以下全部瘫痪。从那时起,张海迪开始了她独到的人生——毅力生命之旅。在她的日记中,有这样一段深情的话语:我不能碌碌无为地活着,活着就要学习,就要多为群众做些事情。既然是颗流星,就要把光留给人们,把一切奉献给人民。

  在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。

  1983年,张海迪开始从事文学创作,她先后创作和翻译的作品超过100万字。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版,而《生命的追问》还获得了全国“五个一工程”图书奖。

  为了对社会做出更大的贡献,张海迪先后自学了十几种医学专著,同时向有经验的医生请教,学会了针灸等医术,为群众无偿治疗达1万多人次。

  后来,《中国青年报》发表《是颗流星,就要把光留给人间》,张海迪名噪中华,获得两个美誉,一个是“八十年代新雷锋”,一个是 “当代保尔”。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念,以保尔为榜样,勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行,回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词:“学习张海迪,做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

  1988年4月,她跋涉于日本的5座城市,以海伦·凯勒的作品《我生活的故事》为题,用日语把自己生活的经历讲给朋友们听。每一次演讲结束,她都被鲜花和人群包围,欢呼的浪潮一阵又一阵。

  1991年,张海迪接受医生诊断,得知鼻部患有黑色素癌。于是,她经历了生命中第6次大手术。手术过程是痛苦的,但张海迪却未流过一滴眼泪。她说:“我这个人是非常富有感情的,但是从小到现在从来没有因为病痛掉过眼泪。”手术后,张海迪身体状况差到了极点,但她依然坚持就读吉林大学哲学系,攻读研究生课程。两年后,获得学位,成为中国第一位坐着轮椅的哲学硕士。张海迪以自身的勇气证实了生命的力量,正像她自己所说:“像所有矢志不渝的人一样,我把艰苦的探询本身当作真正的幸福。”她以克服自身障碍的精神为残疾人进入知识的海洋开拓了一条道路。

  张海迪曾三次应邀出访过日本、韩国,举办演讲音乐会,她的毅力人生也鼓舞着不同民族的人民。1995 年,她曾作为中国政府代表团成员参加了第四次世界妇女大会。1997 年被日本 NHK 电视台评为世界五大杰出残疾人。2000 年被国务院授予“全国劳动模范”称号; 2001 年被新华社《环球》杂志评为“环球20位最具影响力的世纪女性”。

  

  如果没有毅力坚持下去的话,张海迪终究是不能成功的,这是成败的规律。正如孟子所说:“有为者譬若掘井,掘井九仞而不及泉,犹为弃井也。”但是,张海迪成功了,她的成功靠的是什么?是信念,是理想,是不懈的追求和顽强的毅力,是毫不动摇的持之以恒的精神!苏联伟大的文学家高尔基曾说:“一个人是可以做到他想做到的一切的,需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。

  通往成功的道路崎岖而漫长,可能路上更隐伏各种险阻,孩子用什么去对付它们呢?怎样走向已定的目标呢?知识、勇敢、果断、自信固不可少,但其中同样闪光的是坚持,是持之以恒的精神和毅力。相反,由于缺乏持之以恒的精神和毅力导致了多少次的失败?半途而废造就了多少个遗憾?但愿这样的失败和遗憾在孩子身上少发生。

  那么,家长应该怎样培养孩子的毅力呢?

   建议一:让孩子学会坚持。

  培养孩子的毅力,应该让孩子学会坚持,不言轻易放弃。坚持是指人在确信行动的正确性后而不懈努力,坚持到底的意志品质。有人说:“坚持是卓越和平凡的分水岭。”所以,让孩子学会坚持,面对生活和学习的不如意,一定要勇敢地坚持下去。

  美国著名成功学家拿破仑·希尔发现,他访问过的成功人士都有个共同的特征:在他们成功之前,都遭遇过非常大的险阻。表面上看来,事情是应该罢手了,放弃算了,但他们都知道,他们正在突破成功的边缘,只差一步。于是,他们懂得坚持,他们就成功了。

  让孩子学会坚持,因为坚持是一种耐力,是以一种顽强不屈的精神去做一件自己想做的事情,也只有坚持精神才不会让孩子与成功失之交臂。让孩子懂得在困难的时候,能懂得坚持一下,也许成功的曙光就会离孩子就更近了。

   建议二:培养孩子不怕苦、不怕累的品格。

中国有句古话:“庭院里驯不出千里马。”为了让孩子成为千里马,父母一定不要把“小马驹”“圈”在“庭院”保守地“饲养”,而要让他们冲出“庭院”,到艰苦的环境去修好另外一门“必修课”——吃苦受难。要培养孩子不怕吃苦、不怕累的品格,这样孩子在遇到困难时才能有毅力坚持下去。

美籍意大利裔物理学家恩里科·费米曾说:“要从小把自己锻炼得身强力壮,能吃苦耐劳,不要娇滴滴的,到大自然里去远走高攀吧。”雷锋也曾说:“不经风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。迎着困难前进,这也是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。”

在教育孩子上,注意从发达国家教育孩子的方法上汲取经验,要敢于让孩子去吃苦,要学着做一回“狠心”的父母。家长学会“狠心”,孩子学会吃苦,家长放心一生,孩子受益一生。因为,孩子在吃苦的同时锤炼了他的意志,培养了他的毅力。要知道,社会竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,而更多的则是意志和毅力的较量。没有吃苦的精神和能力,是不可能在激烈的竞争中获胜的。

  对孩子进行苦难教育非常重要,也非常有必要。吃苦应该是孩子的必修课。一位哲人曾说:“你想成为幸福的人吗?但愿你先吃得起苦。”

  孩子所面临的市场经济社会,是一个处处充满竞争的社会。“物竞天择”、“优胜劣汰”是普遍现象。所有的人都将站在竞争的第一线,每个人都要面临“生死存亡”的严峻考验。社会上的竞争,将不仅仅是知识和智能的较量,更是毅力的较量。没有吃苦精神和生存能力,是不可能在激烈的竞争中获胜的。

  但愿我们的家长都能让孩子真正修吃苦这门课程,因为这会培养孩子的毅力,为孩子幸福美满的生活和一生的成功奠定基础。

   建议三:要求孩子加强体育锻炼。

  积极参加体育锻炼不仅可增强体质,还可增加心理承受能力。其实,这与培养孩子的毅力是一回事。?因为孩子会在体育锻炼的过程中,会懂得终点目标需要坚持。孩子在坚持的同时也培养了耐力和毅力。

  家长应鼓励学生循序渐进地坚持体育锻炼,培养毅力。跑步,特别是长跑,是锻炼意志品质、培养毅力的最好的活动。比如,绕操场跑一圈,起跑很轻松,跑到中途累得难耐,想打退堂鼓,这时候就需要坚强的毅力,只有坚持跑到终点才是最后的胜利。当孩子鼓起劲跑到终点,他已经经历了一次考验,战胜了一次挫折,增添了一份自信。如果孩子能够紧接不懈地参与锻炼,就会形成顽强的毅力,那么,他在今后的人生道路上比别人多一份成功的机会。?

  告诉孩子,其实,人生就像长跑,从长跑中不但可以感悟人生,享受人生,更能够磨练意志,承受耐力,实现美好人生。体育锻炼要持之以恒,坚持不懈,这样,锻炼的效果才能累积起来发挥作用。“一暴十寒”是达不到锻炼目的的。要求孩子把坚持体育锻炼作为锻炼自己意志,毅力的过程。

  

2、教孩子学会自我激励

  教孩子学会自我激励是非常必要的,当孩子身处逆境时,自我激励能让孩子迅速地从困难和逆境造成的不良情绪中振作起来。德国著名人力资源开发专家斯普林格在其所著的《激励的神话》一书中写道:“强烈的自我激励是成功的先决条件。” 美国著名宗教领袖马丁·路德·金曾说:“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”事实上,也正是这种高度的自我激励精神让罗杰朝着自己的目标不断前进,而且,他的确实现了他的目标。

  美国哈佛大学的威廉·詹姆斯教授发现,一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20%~30%,而当他受到激励时,其能力可发挥至80%~90%,即一个人在通过充分的激励后,所发挥的作用相当于激励前的3~4倍。

  处于逆境中的孩子,他的内心都存在着需求激励的欲望,只有激励才能激起他的激情和热情。所以,孩子如果在其他方面都具备的条件下,又善于自我激励,他的成功率就会高得多。

  事实证明,大凡事业上的成功者,都是掌握自我激励的人。1991年,一个名叫堪贝尔的女子徒步穿越非洲,她不但战胜了森林和沙漠,更通过了400英里的旷地。当有人问她为什么能做到令人难以想象的壮举时,她回答说:“因为我说过我能。”问她对谁说过这句话,她的回答是:“向自己说过。”可见,真正的力量不是来自于外界,而是来自于自我,来自内心的自我激励,而这正是家长要教给孩子的。

  

  美国著名的成功学家拿破仑·希尔在年轻的时候非常淘气,但是,他却有一个当作家的梦想。拿破仑·希尔知道要实现这个梦想,自己就必须精于遣词造句,因为字词将是他的工具。但由于他小时候家里很穷,所以没能接受完整的教育。当时,就有“善意的朋友”告诉他,说他的梦想“不可能”实现。

   年轻的希尔并不相信这些人的话,他买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典,这本字典里面有他所需要的所有的字,他的目标是完全了解和掌握这些字。随后,他做了一件令人惊讶的事,他用小剪刀把“不可能(impossible)”这个从字典上剪下来,然后丢掉,于是他就有了一本没有“不可能”的字典。以后,他把他整个的事业建立在这个前提上,那就是对一个要成长,而且要成长得超过别人的人来说,没有任何事情是不可能的。

   拿破仑·希尔就是这样不断激励自己,天下没有不可能的事。后来,他成为美国商政两界的著名导师,被当时的罗斯福总统誉为“百万富翁的铸造者”。他的著作《人人都能成功》也成为世界超级畅销书。

   

   当然,这里并不是建议家长也让孩子也把“不可能”三个字从字典里剪掉,需要家长做的只是让孩子把“不可能”的观念从心中除掉。让“不肯能”的意识从孩子们的意识中消失,取而代之的是“可能”,是“积极主动”的自我激励。

  每个人的内心中常常存在着需求激励的欲望。一个人无论多么坚强,都需要勇气、力量和希望。孩子也不例外,缺乏自我激励就会导致对任何事都不会有足够的热情。

  对孩子而言,通过自我激励可以提高自我形象,从而使他能够有良好的表现,而良好的表现反过来又促进孩子做出自我激励。“我今天的表现真不错!”将会演变成“我的表现总是不错!”从而促进孩子不断进步。

  那么,在生活中,家长应该怎样引导孩子进行积极的自我激励,教孩子通过自我激励来激发自己的潜能,一步步迈向成功呢?

   建议一:家长要及时激励孩子。

  一个人潜在的能量是巨大的,只要及时得到鼓励性的建议和表扬,他就有可能鼓足能量去做事。所以,对孩子的及时激励是让孩子学会自我激励的有效方法。

  丹麦诺贝尔物理学奖获得者尼尔斯·玻尔的父亲为了激励儿子产生强烈的求知欲和良好的行为,常常给儿子提供一些有意思的激励方法。

????有一次,玻尔与父亲争论关于水的张力问题。这对于物理学家的父亲来说并不是一件什么难事,但是玻尔并不服从父亲的讲解。为了激励孩子自己探索的精神,父亲与儿子达成了一项协议,即由儿子去父亲的实验室做实验,让实验的结果来说明问题。在这项协议中,父亲要求玻尔自己动手制作仪器,而玻尔则要求父亲担任仪器制作和实验的顾问。结果,玻尔的实验成功地证实了自己的看法是正确的!

  玻尔认为,自己之所以能够在实验的过程中灵巧地制作各种各样的仪器,研究出其他著名科学家没有获得的成果,父亲对他的激励是非常重要的。正因为父亲的激励,玻尔学会了自我激励。

  有一位优秀的老师,他在一个学期内就把一个全校成绩最差的班级带到了全校第二名的好成绩。当有人问他是怎样把“差生”教成“好学生”时,这位教师这样回答说:“事实上,我并没有做什么特别的补习,我只是每天上课前对我的学生们说‘你们每个同学都可以取得好成绩,只要你每天督促自己多做一道题,多背一个单词,多考一分。’事实上,我的学生们每天就向着这个小小的目标不断前进,一个学期下来,成绩自然就上去了。”

  事实就是这样,激励孩子其实很容易,只要及时、适时激励孩子,让孩子产生一种良好的自我感觉,孩子的自我激励也就产生了。

   建议二:鼓励孩子敢于正视困难,挑战自己。

  当孩子面对逆境和困难时,家长一定要鼓励孩子敢于正视困难,挑战自己。要教孩子不要沉湎在过去,也不要憧憬于未来,而是要脚踏实地,着眼于今天。要让孩子知道,坐着等“完美时刻”到来的想法是行不通的,行的通的只有正视困难,正视挫折,敢于挑战自己。

  英国军事理论家托·富勒说:“自我激励是情感智力的重要组成部分,它是指对自我抱有期望,不断鼓励自己,选择好的方法,战胜困难和挫折。”美国科学家富兰克林也说:“一个人失败的最大原因就是对自己的能力不敢充分信任,甚至自己认为一定失败。”

  所以,家长要鼓励孩子不怕犯错误,敢于去做事,即使是遭遇到了暂时的失败也不怕。教孩子必要时要给自己一点自嘲式幽默——抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,自己甘愿做小事,把今天当作是自己一生的缩影,把整个生命凝聚在此时此刻。同时,让孩子不断寻求挑战激励自己。提防自己不要沉醉于已取得的成绩,敢于向自己挑战,只把好的成绩作为迎接下次挑战的出发点。

   建议三:让孩子学会建立良好的自我期许。

????有关研究表明,一个人心里如果能够设想和相信什么,他就能够用积极的心态去获得什么;如果他把自己想象成什么人,将来他就真的会成为什么人。

  英国伦敦大学的罗勃·博哈利博士也曾经做过类似的实验,一次,他在教弱智孩子学习时说:“想一个你认识的很聪明的人,然后闭上双眼,想象你就是那个聪明人。”孩子们按要求照做后,测试结果显示,孩子们的分数都有显著提高!

????为什么会如此神奇呢?因为你如果调动了全部身心,投入到非常生动的想象中去,大脑的潜意识便分辨不出什么是现实,什么是想象。然后大脑就会按照你在想象时创造的记忆线路,自动下达行动指令,引导你走向你强烈设想的情境。风行全球的《超级学习法》说:“如果你预演想象,你的生活可以彻底改变。”

????当孩子参加一些富有挑战性的活动时,如重要的考试、竞赛前,或学习中遇到困难时,家长也要教孩子在心里暗暗地提醒自己:沉住气、别紧张,胜利一定是属于自己的。这样增强了自信心,情绪就会冷静,就能遏制冲动,避免不良情绪造成不良后果。其实,这也是自我暗示。

????自我暗示和激励要用正面积极的语言,比如,说“我一定成功”,而不说“我不可能失败”;说“学习对我来说很容易”,不说“学习并不难”。因为前者在你自己的大脑中种下的是成功的因子,潜意识会指挥你去“成功”;而后者种下的是失败的因子,大脑的潜意识会指挥你去给自己设置“失败”的栏杆。决不能低估消极心态的排斥力量,它能阻止人生的幸运,不让你受益。如果你相信你能读得快、记得快,你就可以那么快。能用健康的、积极的暗示来帮助你自己,也能阻止有害的、消极的暗示。

             三 让孩子保持自信乐观心态

   

   自信和乐观的心态对孩子一生的发展都起着巨大的作用。如果孩子保持一种自信的心态,那么他处世就会乐观进取,在挫折面前也会积极主动,乐于接受挑战,勇于尝试。

   如果孩子缺乏自信,始终处于一种悲观的心态,那么他就会在任何事面前表现出害羞、柔弱、恐惧的心理,不敢面对新的事物,不敢主动与人交往,从而失去了很多学习和锻炼的机会,影响自身的发展,当然更不可能积极应对生活中的挫折和困难了。而且,长期缺乏自信、悲观失望会让孩子产生自卑等不良心理,认为自己“无能”,甚至可能自暴自弃、破罐破摔,那将是非常可怕的。

   教孩子保持自信乐观的心态吧,一旦孩子有一颗自信和乐观的心,他就会在人生的旅程中自信坚定,就会一往无前,战胜困难。

   

1、自信坚定,一往无前

  自信就是“相信自己”。自信不是孤芳自赏,不是得意忘形,更不是毫无根据的自以为是和盲目乐观。自信是激励自己奋发进取的一种心理素质,是以高昂的斗志迎接生活挑战的一种乐观情绪。大凡自信的人都能战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼,从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己,不断创造生命的亮点,成就事业的辉煌。

  美国成功学家拿破仑·希尔说:“信心的力量是惊人的,相信自己,那么,一切困难都将不会是困难的。因为自信心是一种积极的心理品质,是促使人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功而必备的、重要的心理素质。”

  家长应该让孩子明白,在这个世界上,每个人都是独一无二的奇迹,都是自然界最伟大的造化。所以只有正确认识自己的价值,对自己充满自信,不断发挥自身的潜力,?才能将自己生存的意义充分体现出来。

  

  基恩博士是美国著名的心理医生,他常常对人讲这样一个故事:

  很多年前,有几个白人小孩在一个公园里正玩得高兴。那时,一位卖氢气球的老人推着小车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了过去,每人买了一个,然后放飞。随后,他们兴高采烈地追逐着那些在天空中的飘舞的色彩艳丽的氢气球。

  与此同时,一个黑人小孩正蹲在公园的一个角落,只是羡慕地看着白人小孩在嬉笑,而不敢和他们一起玩,因为那些孩子都是白人,而他却是黑人。他没有信心与白人小孩一起玩。

  很快,白人小孩高兴地打闹着、嬉戏着跑到别的地方去玩了。当他们的身影消失后,黑人小孩才怯生生地走到卖氢气球的老人的车旁,用略带恳求的语气问道:“您可以卖一个气球给我吗?”

  老人用慈祥的目光打量了一下他,温和地说:“当然可以。你要一个什么颜色的?”

  那个黑人小孩鼓起勇气说:“我要一个黑色的。”

  老人满脸沧桑,他用惊诧的目光看着小男孩,然后给他拿了一个黑色的氢气球。黑人小孩开心地拿过气球,然后小手一松,黑气球就在微风中冉冉升起,在蓝天白云的映衬下,黑色的气球成了一道别样的风景。

  老人一边眯着眼睛看着气球升起,一边用手轻轻地拍了拍黑人小孩的后脑勺,亲切地说:“孩子,你要记住,气球之所以能够升起,是因为气球内充满了氢气,而不是因为它的颜色和形状。对一个人来讲,成败也不是因为种族和出身,最为关键的是心中有没有自信!”

  黑人小孩似乎明白了什么,他点点头,高兴地走了。其实,那个黑人小孩便是基恩博士自己。

  

  基恩博士正是从卖氢气球的老人那里获得了自信,最终成就了自己。所以,一个人只有满怀自信,才能真正沉浸在生活当中,并最终实现自己的意志。美国作家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”所以,如果想让孩子获得成功,首先就应该树立孩子的自信心。只有这样,他才能脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏,扎扎实实地做好每一件事,从而走向成功之路。

  法国启蒙思想家、文学家卢梭曾说:“自信力对于事业简直是一个奇迹。有了它,你的才干就可以取之不尽,用之不竭;一个没有自信的人,无论他有多大的才能,也不会抓住一个机会。”自信是一个人事业成功的阶梯和不断前进的动力。在许多伟人身上都有超凡的自信心,也正是在这种自信心的驱动下,他们敢于对自己提出更高的要求,并在失败中看到成功的希望,鼓励自己不断努力,从而获得最终的成功。

  自信是一个人成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是孩子成长过程中的精神核心,是一种良好的心理品质,也是一个人应对挫折、克服困难、自强不息、获取成功的内在驱动力。事实证明,拥有自信就意味着已成功了一半。因为拥有充分自信心的孩子往往具有不屈不挠、奋发向上的精神,所以他会比一般孩子更易获得各方面的成功。

  但是,比较遗憾的却是,现在缺乏自信的孩子仍随处可见。某权威媒体曾经对全国各地1000余名6岁~12岁孩子做过自信心的专题调查,调查表明,40%的孩子自称对自己“至少一两个方面完全丧失信心”。这些孩子有的对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心,还有的对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观。而进一步的调查却证实,实际这些孩子往往不论在外貌还是能力上,都比一般孩子并不逊色。

  面对这种实际情况,家长应该怎样培养孩子的自信心呢?

   建议一:充分相信和鼓励孩子。

  要培养孩子的自信心,家长首先要充分相信孩子,并鼓励孩子。对于处于逆境中的孩子,家长千万不要给其过早下定论,因为这无论如何都不能帮助孩子树立自信心,反而会让孩子偏离自信的轨道,越走越远。有人说,耐心等待,冬天会过去,春天就会到来。

  美国著名成功学家卡耐基14岁那年,继母给他买了一部二手的打字机,并且对他说了很多鼓励的话,相信他会成为一位出色作家。他接受了继母的想法,并开始向当地的一家报纸投稿。卡耐基了解继母的热忱,也很欣赏她的那股热忱,因为他亲眼看到继母是如何用她的热忱改善他们家庭的。

  来自继母的这股力量,激发了卡耐基的想象力和创造力,帮助他和无穷的智慧发生联系,使他成为20世纪最有影响的人物之一。

  对孩子来说,最残酷的伤害是对他的自信心的伤害,最大的帮助是给他以能支撑起人生信念风帆的信任和赞美。不论孩子现在是多么的“差”,家长都要多鼓励孩子,充分树立起他的自信,在人生的长河中做到信念永存,脚踏实地,孩子一定会步入成功的殿堂。在冬天看见春天,是一种常被人们忽略的智慧,希望家长能重新拾起这种智慧,并把它运用到对孩子的教育中来。

  苏联著名教育家马卡连柯说:“教育儿童最好的方法是鼓励他们的好行为。”所以,家长的一句“再试试看,你一定能行”、“做得真棒”就有可能让孩子敢于藐视困难,带给孩子战胜困难的巨大勇气,就能让孩子有了精神的支柱和感情的动力重新唤回自信。

  家长只要善于发现孩子的闪光点,用自己细心的关注去激励孩子的自尊心、自信心,就能给孩子带来成功的曙光,就能让孩子找到自信的源泉。

   建议二: 善于把“积极信息”传递给孩子。

  家长对孩子持有的积极的态度,对孩子树立自信心的影响是非常大的。家长一定要学会适时抓住时机,找准孩子点滴的进步和成功,善于利用孩子心理特点,对孩子进行真诚的表扬,积极的肯定和赞赏,以及中肯的分析。给予孩子这些积极的信息就等于积累一些积极的情感,让孩子觉得自己还不错。孩子的自信心就会在我们传递给他的一次一次“积极信息”中培养起来的。?

  传递给孩子“积极信息”有助于培养孩子的自信心。反之,如果给孩子传递一种“消极信息”的话,那就是对孩子的一种打击伤害,不利于孩子自信心的培养。

  9岁的塞勒已经对作画完全丧失了兴趣,认定自己不是作画的“料”。原来,这源自5年前幼儿园老师对其所画一幅习作的随意评价,没料到这个随口而出的否定却在孩子心中生了根,使其对自己的作画能力产生了怀疑,最后做出了放弃的决定。但在此之前,他已作了几百幅画,而且其中有5幅还得过奖可见,“消极信息”会给孩子的心理带来压力,会让孩子越来越不敢尝试新的事物,越来越没有信心。

  所以,家长在平时的生活中注意一定多给孩子传递“积极信息”。有一点要特别注意,就是给孩子传递的这些“积极信息”一定是发自内心的,如果孩子发现家长的“信息”在故意夸大其辞,或言不由衷,那么这份“积极信息”的“含金量”就会大打折扣,自然也就达不到家长预期的效果了。

   建议三:随时巩固孩子的自信心。

  家长在看到孩子不断因成功而取得了宝贵的自信心时,还要注意要随时不断地巩固其自信心。孩子在这样的自信心氛围中,自然也会每天通过自己的努力来巩固这种宝贵的感觉,长此下去,会让孩子变得越来越自信,形成高度自信的良性循环。

  GOOGLE中国区总裁李开复先生在给中国家长的一封信中提到:“给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。我小女儿小时常跟我说‘我好笨’,其实她一点都不笨,只是恶意的同学中伤。于是,我慢慢培养她的自信。我看她的日记写得很好,就夸奖她,鼓励她再多写一点。她写出兴趣后,居然自己写了一本‘自传’,到处给人看,还放到了我的网站上的《个人背景》里。”

  可见,孩子的自信心是需要随时巩固的。但是,在巩固孩子自信心的过程当中,家长要注意,不要过分赞扬孩子,以免孩子产生骄傲情绪。家长只有随时地、恰当地巩固孩子的自信心,孩子才能真正不断提高自己的自信心。

   

2、积极乐观,克服困难

  积极的人必然会主动,必然会把握自身的原则,有自己的价值观念,积极的人一定会拼出属于自己的一片天空;消极的人必然遭遇被动,很容易被环境所改变,难以成事。

  积极的心态,就是孩子心灵的健康营养素;消极的心态,却是孩子心灵的垃圾。当一个积极心态的孩子面对消极因素时,他不会对此视而不见,他只会不让自己沉溺其中。积极心态的孩子常能心存光明远景,即使身陷困境,也能以愉悦的态度走出困境,走向光明。

  乐观是一种美好的品格,也是积极的一种表现;乐观是一种心态,是一种积极的心态。乐观使人能看到事情比较有利的一面,期待最有利的结果。家长要帮助孩子树立乐观的心态,这有助于他们健康成长,也会影响到孩子未来的幸福。乐观会改变孩子看问题的态度,由态度的改变成就孩子人生的改变。乐观的孩子是能够积极地接受挑战和应对不幸的,其实他已成功了一半。

  俄国作家屠格涅夫说:“乐观是养生的惟一秘诀,常常忧思和愤怒,足以使健康的身体变成衰弱而有余。” 德国政治家罗莎·卢森堡也说:“不管一切如何,你仍然要平静和愉快。生活就是这样,每一个人也就必须这样对待生活,要勇敢、无畏、含着笑容地——不管一切如何。”从他们的语言中,可以感受到乐观的重要性,所以,一定让孩子学会乐观。

   美国著名儿童心理学家马丁·塞利格曼认为,乐观不但是迷人的性格特征,还有更神奇的功能,它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症,他们也更容易成功,身体也比悲观的孩子更健康。

   塞利格曼还认为,乐观与悲观的最大区别就是对有利和不利事件原因的解释。悲观主义者认为,好事总是暂时的,坏事才是永远的。在解释坏事发生的原因时,他们不是责怪自己,就是诿过别人。而乐观主义者则认为,有利的、令人愉快的事情总是永久的、普遍的,他们能够促使好事发生,而一旦不利事件发生,他们也能视为是暂时的。

   

  1998年7月21日,对我国著名运动员桑兰来说,是个不幸的日子。这一天晚上,在美国纽约第四届友好运动会体操赛场,曾经荣获上海第八届全国运动会跳马冠军的中国17岁的优秀体操选手桑兰正在为即将展开的跳马决赛进行紧张的赛前试跳训练。

  桑兰在成功地连续试跳两次起评分为9.90分的高难动作之后,执著地她开始了第三次试跳,因为她太想为祖国再添一枚金光闪闪的奖牌了。她开始了助跑,加速,就像一只充满生机的奔驰着的小鹿向1.10米高的跳马奔去,就在她的双手触到跳马的瞬间,一名外国教练在跳马前突然闪现,精力高度集中的桑兰虽然犹豫了一下,但仍然在刹那间越过了跳马。然而,她的身体只在空中翻转了一周半,就“嘭”的一声头部朝下地跌落了下来,重重地落在地板上。随后,惊呆的观众、中国教练员和运动员们很快从震惊中清醒过来,冲上去抱住跌倒在地板上的桑兰,呼喊着她的名字,但桑兰已无法动弹了……

  桑兰被送到了纽约一家著名的医疗中心。美方专家的会诊结果令世界震惊:第六、七颈椎为粉碎性的骨折,其他脊椎75%错位,中枢神经严重损伤,双手和胸以下失去了知觉。手术完成后,美国医生对外宣布:桑兰以后再也无法站起来了!

正值花季少女,面对如此不幸,她的父母抱头痛哭,而桑兰却选择了用微笑来面对严酷的现实。

  10个月后,桑兰身体康复特别好,体重比刚出院时增了5公斤,身高也长了4公分,乐观向上是桑兰身体发生积极变化的主要原因。桑兰爱唱的卡拉OK曲子是《在我生命中的每一天》,她在公众场合总是面带微笑,使无数美国人为之惊讶和倾倒。桑兰说:“为什么不笑对人生呢?我已经瘫痪了,难道还要让别人因我而难受吗?”她的乐观精神,使她成为美国电视台“最有人气的人”。美国前副总统戈尔的夫人还为桑兰颁发了“勇敢”奖。

  桑兰,这个拥有超常生命力和乐观天性的小姑娘在逆境中的快乐精神令全世界为之动容。克林顿、席琳·迪翁、成龙、里奥纳多都为她折服。在她就医的那家康复医院里,“超人”的扮演者与她同病相怜,但是在“超人”眼里,也许这个乐观向上的17岁的中国小姑娘更像一个超人。

  2000年3月,美国《少年人物》杂志对她进行了独家专访,赞扬她是青年一代学习的榜样。

   

   桑兰笑对人生中的不幸,正是她拥有的乐观心态让她的身体迅速恢复了健康。要知道,乐观的心态可以促使一个人免疫系统的抵抗力增强,就能让身体和心理上的疾病早日康复。

  乐观的心态对孩子一生的成长都有重要的影响。现实生活中,并不是所有的事情都尽如人意,所以,当面对不幸、灾难和厄运时,都应该让孩子保持一种乐观的心态,就像桑兰一样,只有这样,才能让孩子更好把握人生,更好的在未来的生活中游刃有余。

  积极的心态有助于孩子克服困难,使人看到希望,保持进取的旺盛斗志。消极心态使孩子沮丧、失望,对生活和学习充满了抱怨,自我封闭,限制和扼杀自己的潜能。

  法国作家大仲马曾经充满激情地说:“乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你勇猛前进。”生活中,乐观是每个人都需要具备的精神,因为只有乐观的人才能做到自信,只有自信的人才容易发现新事物,更容易战胜困难,达到成功的彼岸。

   其实,只要个人足够积极、足够乐观,他就有可能成为一个足够优秀的人,当然,优秀并不单单指物质条件的优秀。相信每一位家长肯定都希望把自己的孩子培养成具有乐观精神的人,那么,家长到底应该怎样培养孩子的积极乐观精神呢?

   建议一:给孩子营造积极乐观的家庭氛围。

  家长是孩子的第一任老师,也是孩子的终身老师;家庭是孩子的避风港湾,生活的基地,也是孩子健康心灵接受熏陶,获得精神安定的场所。孩子的积极乐观心态首先源自父母,源自家庭,所以,培养孩子积极乐观的心态,首先从家长自身做起。要做乐观的父母,给孩子营造积极乐观的家庭氛围,这对培养孩子积极乐观向上的心态有很大的益处。

  英国著名教育家斯宾塞认为:“家庭环境对于孩子的心智和才能的发挥至关重要。父母的教养态度如果比较热情、民主而非冷漠、独裁,孩子的智能就比较高。在温暖而充满爱的家庭中,父母能尊重和接纳孩子的问题,鼓励和赞美孩子的优良表现,不但可以帮助孩子发展健全的人格,还能激发其创意而使其变得更聪明。”

  斯宾塞还希望父母们要学会用美好的感觉、信心与目标去影响孩子。他说:“孩子很容易受到家长的影响,如果他感受到了你的积极,他会慢慢获得一种美好的人生感觉,信心倍增,人生目标感也越来越强烈。紧接着,别的孩子就会被他吸引,因为人们总是喜欢跟积极乐观者在一起。他就会运用别的孩子的积极响应来发展积极的关系,同时帮助他人获得积极心态。”

  孩子的模仿能力极强,父母的优点与缺点一并吸收。如果父母希望孩子具有积极乐观的品性,那家长就必须首先改变自己的思想与行为方式。所以,培养孩子的过程也是家长不断充实与学习的过程。家长不仅要尽量在孩子面前表现出积极乐观,营造积极乐观的氛围,更重要的是要真正拥有一颗乐观的心。家长积极乐观处事的实例是孩子最好的教科书。

  做积极乐观的家长,营造一个乐观而温馨的家庭环境,在这样一种氛围下长大的孩子,耳濡目染家长的积极乐观,受家庭乐观环境的熏陶,注定会是一个乐观向上的孩子。家长要做孩子的积极乐观向上榜样。

   建议二:告诉孩子:不是不可能,只是暂时没找到办法。

  家长应该给孩子这样一种信念,这个世界上没有不可能的事情,只是暂时还没有找到方法而已。不要让孩子把“不可能”三个字挂在嘴边,因为一旦这样,孩子就找到了不积极主动的借口,就不会再去做出自己应有的努力。

  国内顶尖成功学训练专家易发久先生在他的著作《不是不可能》中有这样一段话:

  “以前的人一定认为‘水不可能倒流’,我们知道,那是因为他们还没有找到发明抽水机的方法;现在的人一定认为‘太阳不可能从西边出来’,未来的人可能会说,那是因为我们还没有找到让人类能居住在另一个‘太阳正好从西边出来’的星球上的方法而已。

  “不是不可能,只是暂时没有找到方法。让我们不要给自己太多的框框,不要总是‘自我设限’。

  “假使‘不可能’已成为一个人或一个企业的‘口头禅’,他们已习惯对自己说‘这不可能,那不可能’,这样的氛围;也许就会注定他们在竞争的大潮中难有辉煌,并最终被那些不说‘不可能’只专注找方法的人所淘汰。

  “将注意的焦点永远集中在找方法上;而不是在找借口上。坚信:成功一定有方法,千万别说不可能。”

所以,一定让孩子不要消极地认为什么事情是不可能的,要让孩子学会尝试、学会努力,学会不轻易放弃,只有这样,孩子才能发现那些所谓的“不可能”都会实现,才会保持一种积极乐观的心态。

   建议三:不压抑孩子的快乐。

  快乐是一种基本的情绪,人本性中就有快乐的成分。快乐的最重要的来源是成就或创造的成果以及完成了有意义的活动。

  其实,孩子在出生后2个月左右,就有了社会性的微笑。对于孩子的想法、兴趣爱好,家长不要过分限制,压抑孩子的天性。尤其是在学龄前,尽量给孩子一个自由自在活动的空间。在有意义的活动中感受快乐。比如,刚学会走路孩子蹒跚着从远处走到母亲面前,他体验着的是真正的快乐,因为他做完了一件事,他得到了成就感。在孩子体验成就感的同时,也体验到了力量、信心和肯定。因此快乐是一种动机力量,有利于孩子的成长。

  美国儿童教育专家认为,要培养孩子乐观开朗的性格,就不要对孩子“抑制”过严,而是要允许孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。例如,对于2岁的孩子,应该允许他自己选择早餐吃什么,3岁的孩子允许选择上街时穿什么衣服,4岁的孩子允许选择假日去什么地方玩,5岁的孩子允许告诉买什么玩具,6岁的孩子则允许选择看什么电视节目……

  一般来说,只有从小就享受到“民主”的孩子,才会感受到人生的快乐。快乐的孩子很容易保持一种积极乐观的心态。因此,聪明的家长不妨做个“懒惰”的父母,让孩子自己去快乐地选择、处理自己的事情。

  

    四 给予在逆境中的孩子真爱

身处逆境中的孩子需要家长的关心和爱护,需要家长的帮助,但是,家长一定要给予孩子真爱,这种真爱是给孩子坚强的勇气后盾,是给孩子更深沉、更高尚、更科学、更艺术的理智的爱。

  

1、做孩子勇气的后盾

  当孩子处于逆境中时,他如果知道家长是他勇气的后盾时,一定会变得更加自信和勇敢,在逆境中生成的这种自信和勇敢足以让孩子战胜困难和挫折。

  我国著名文学家鲁迅先生说:“伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。” 所以,一个人一旦有了勇气就一定能够粉碎厄运。

  

  1989年发生在美国洛杉矶一带的8.2级大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。在混乱的废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前,那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的3层教学校已经变成一片废墟。

??? 他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处,他疾步走到那里,开始动手。

   在他清理挖掘时,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头挖着。救火队长挡住了他:“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。”

??? 这位父亲问:“你是不是来帮助我的?”警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧。”但这位父亲仍旧反复不断地问警察是不是来帮助他的。人们都认为他精神失常了,都摇头叹息着走开了。

??? 这位父亲自己清楚,他心中只有一个念头:“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。到第38个小时,他突然听到底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

  是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”在确认是父亲后,儿子说:“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家。因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起!”

  孩子继续说:“我们这里有14个同学,都活着!我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。”

????很多人赶紧上前帮忙。50分钟后,一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”

??? “不,爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起。我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

  儿子知道,父亲是他勇气的坚强后盾,所以,在遭遇到巨大的灾难时,他仍旧信心百倍,有着战胜困难的坚定信念。恩格斯说:“勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。”信念是人生征途中的一颗明珠,既能在阳光下熠熠发亮,也能在黑夜里闪闪发光。

  如果失去了信念,人生路上将充满黑暗,生活也就失去了意义,就会在前进的道路上迷失自己。有了信念,即使遭遇任何不幸,就像地震中的那个孩子,也能召唤起重新开始的勇气。而这一切信念的根源,都是父亲那句“不论发生什么,我总会跟你在一起”的话,这才是儿子信心的勇气后盾。

  意大利著名诗人但丁说:“我崇拜勇气、坚忍和信心,因为它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境。”苏联著名文学家奥斯特洛夫斯基也说:“勇敢产生在斗争中,勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定,就是排除一切障碍。”从中,足见勇气带给人的巨大力量。

  那么,家长应该怎样才能做孩子勇气的后盾,让孩子获得勇气呢?

   建议一:对孩子进行希望教育。

   即使身处逆境,也要让孩子对未来充满希望。所以,家长要对孩子进行希望教育,让孩子在希望教育中获得战胜困难的勇气。希望教育是一项细致的工程,需要家长在日常生活中及时感受到孩子的沮丧和忧愁,帮助孩子驱散心中的阴影。

   比如,在平时,家长要多引导孩子看到自己的进步和成绩,鼓励孩子想象自己的美好未来,让孩子对自己的未来充满希望。只要孩子对未来充满了希望,孩子必定会有足够的勇气去面对生活中的一切事情,包括困难,甚至是苦难。

   建议二:给孩子锻炼勇气的机会。

   家长要锻炼孩子的勇气,给孩子锻炼勇气的机会。其实,这对家长自身的勇气常常也是一个考验。如果家长自身对困难、对带着一些危险的活动就害怕,很容易想象这样的家长会带出什么样的孩子。要知道,勇气是在磨练中生长的。

   很多时候,家长不给孩子锻炼勇气的机会,是因为担忧孩子的安全,但是为防止万一而牺牲孩子锻炼勇气的机会是很自私的,也是不理智的表现。家长更多地是为了保护自己的感情不受万一可能发生的危险的伤害,害怕自己不能承受由此而来的打击,所以为孩子的安全起见,而加倍保护孩子,以至于造成孩子缺乏勇气的弱点。所以,家长需要克服这种自私,要为孩子的将来着想,给孩子锻炼勇气的机会,大胆鼓励他去做力所能及的事情,做一个有勇气的孩子。

   

2、善于藏起一半的爱

  要培养勇于面对逆境和挫折的孩子,需要家长把对孩子的爱藏起一半。面对蹒跚学步的孩子摔了跟头,聪明的家长会显出不以为然的表情,因为他们要给孩子战胜困难的机会,也相信孩子一定有能力战胜困难;面对调皮不正经吃饭的孩子,理智的家长会毫不留情的把饭碗端走,决不迁就孩子,也不会再次去厨房为他做可口的饭菜……

  这些家长都明白,只有善于藏起一半的爱,才是真正对孩子的爱,才能让孩子有足够的勇气面对未来生活对他的挑战,孩子才能战胜困难和挫折,才能更好地健康成长。今天的家长,一定要相信孩子的能力,因为他正是在逆境中学会坚强的。

  

 一位中学生曾在一篇作文中这样写道:

  我的父亲,他的一套独特教育方式让我受用终身,这种教育方式就是“把爱藏起一半”。

  妈妈说,我还不会走路的时候,特别贪玩,整天与玩具形影不离。有一天,我突然从玩具堆里站了起来,颤悠悠地望着周围的一切,脸上露出莫名的惊愕。爸爸发现了我这一“壮举”,就像当年哥伦布发现新大陆一样。可他并没有过来抱我,而是远远地摇晃着玩具逗我,想让我去拿。结果,我刚迈开脚,便“咕咚”一声,摔了个大跟头。我趴在地上大声哭嚎,爸爸就是不理我。过了一会儿,我只得又尝试着慢慢地站了起来。脸上的泪水还没有拭去,我又重新迈开脚步。这一步很成功,我迈出了人生的第一步!抑制不住内心的激动,我继续走了下去,两步、三步、四步……离目标越来越近了,可爸爸又故意把玩具往后移了移。我再一次呆立不动,也许是累了,也许是等待第二次的冲动,也许是在回味独立行走的甜美……忽然,爸爸冲了过来,又是笑又是叫地把我抱了起来,高高地举过头顶。我想,这大概是当时爸爸最高兴的一件事吧!

  在以后的日子里,我爱上了走路。在客厅里、在床上、在阳台上,每一次跌倒,都会被爸爸注入一次新的动力。随着时间的推移,我不再满足于在家里行走,不再满足于在房里靠自己的双脚寻找爸妈。于是,我走向了户外。

  那时,爸爸一有空,他就带我到野外去锻炼。在小溪边、在田野里、在山路上,不知留下了多少我蹒跚学步的身影和爸爸一次又一次期待的目光。山里的路可不比水泥地、木板地,每走一步,都得十分小心。有那么几次,我摔得鼻青脸肿的,也哭得非常伤心。但是,爸爸却装出一副漠不关心的样子,还在一旁说“风凉话”。每次,我都被激了起来,继续走了下去。我的腿就像两根小鼓槌,各种地面就像一架架爵士鼓,它们之间毫无规律地撞击出一曲曲充满童真的流行乐。每次战胜山岭高地,爸爸那一半藏起来的爱就会流露出来。

  人生路遥遥,有着无数的曲折和坎坷,但愿我不会丧失那一分初学走路时的勇气!但愿爸爸那一半藏起来的爱能永远激励着我前进!爱,虽然藏了起来,但情却没有断!

  这位家长对孩子“藏起一半爱”的教育方式收到了良好的效果,取得了成功,孩子也希望“爸爸那一半藏起来的爱能永远激励着自己前进”。从中可见,“藏起一半爱”的教育方式无疑是值得提倡和学习。如果家长希望自己的孩子在各方面都非常出色、出类拔萃的话,不妨学一学这位父亲,把爱藏起一半。

  家长要善于藏起一半的爱,并不是说只给孩子一半的爱,而是善于收起宠爱、溺爱的部分,站得高,看得远,想得深,有分寸、有理智地去爱。

  那么,家长应该怎样才能做到藏起一半爱呢?

   建议一:不轻易帮助孩子。

  当孩子面对困难和挫折时,家长一定不要表现出对孩子的怜悯之情。当孩子遭遇困难和挫折时,他的内心是脆弱的,对家长的态度会非常敏感,这时,如果表现出对孩子表现出怜悯,孩子就会认为自己更应该怜悯自己;如果为孩子感到难过,孩子就会更加难过,就会更加加深他的不幸。如此一来,挫折中的孩子不是想办法自己解脱,而是依赖别人的怜悯,等待别人的安慰。在这样一个过程中,孩子就会丧失本来应有的战胜困难和挫折的勇气。

  一位理智、聪慧的母亲曾说:“在小学的时候,女儿遇到了生字,就迫不及待地问我。尽管我知道,但还是回绝了:‘孩子,我也不清楚,你自己去查字典。’看着女儿拿出字典,查到那个生字,我欣慰地笑了。”

  要知道,在表面上看,家长的对孩子的帮助看似让孩子暂时脱离了困境,但是,家长只能帮他一时,帮不了他一世。所以,轻易对孩子的帮助就等于把孩子推入了另外一个困境、一个更危险的境地,要早日放手,让孩子用自己的脚走路,学会自己解决问题。

   建议二:要保持清醒、理智。

  要做到藏起一半爱,家长还应该有一个清醒的头脑、一种理智的心态。对孩子来说,爱是滋润他健康成长必不可少的精神营养,但一定不要让孩子“营养过剩”,家长要学会适度控制自己的情感。比如,吃饭的时候,要让孩子懂得与人分享美味的饭菜,在家里也应该让孩子承担起他应用的责任,不要袖手旁观,这对于他的将来是一笔不小的财富。

  另外,家长要明白,任何人都不可能代替孩子的成长,孩子未来的路是靠他自己走出来的,家长要做的就是给孩子成长创造条件,而不是包办代替,这需要理智的爱。

    第7章 做孩子最优秀的导师

                      

  

  天下的家长,都是子成龙,盼女成凤,因为孩子是家长的希望,也是祖国的未来。新一代的孩子的成长需要家长责无旁贷的教育。随着社会的进步和时代的发展,家长对孩子的教育问题特别重视,对如何做称职的家长也特别关注,期待有一个指导的声音。

  每一位家长都应该明白,自己是孩子的第一任老师,也是终身之师,所以一定要胜任老师这一角色。在这个教育孩子成才、成功比以往任何时候都迫切的时代,家长要做一个角色的转变,不仅是家长,更是孩子的老师。要立志做孩子最优秀的导师,这是教育时代家长的追求。家长要做孩子的榜样,要做孩子的朋友,所有的一切,都是在做孩子最优秀的导师。

                 一 做孩子的好榜样

  

  古今中外,从来没有哪位教育家否认过父母在孩子教育中的重要的榜样作用。实际上,教孩子成功,帮孩子走向美好人生未来的金钥匙真的就掌握在父母手中。每一个成功孩子成长的背后都会有一对“好榜样”的父母,那些成功人士在回忆自己走过的人生之路时总是会提及父母对自己的教诲和指导并深深感谢父母对自己的良好影响。甚至有人认为“国民的命运,与其说是操纵在掌权者手中,不如说是掌握在父母手中。”

  有人说,教育孩子的真谛就是父母要成为孩子的榜样。英国著名心理学家希尔维亚·克莱尔在《控潜能》一书中说:“如果你自己都不准备去有所成就,你也不能期望你的孩子去做什么。”“成就”在此第一要义在于成为孩子接受的、爱慕的、模仿的父母,第二才是在事业和生活的其他方面的成就。

  英国著名哲学家洛克主张,在教育孩子的时候,与其让孩子记住规则,还不如给孩子树立榜样。他非常重视儿童的年龄特点,强调示范和环境的教育作用,反对单纯的说教。他说:“无论给儿童什么教育,无论每天给他什么样聪明而文雅的训练,对他的行为能产生最大影响的依然是他周围的同伴,是他父母行动的榜样。”

  家长要做孩子的好榜样。无论是从前、现在,还是将来,孩子第一个学习的榜样就是家长,因为孩子整天围绕在家长的身边。家长的兴趣爱好、生活习性等,无疑会对孩子产生潜移默化的影响。有时候,就算是父亲早晨起床后看报纸的样子,在孩子的脑海里也会留下难以磨灭的痕迹。

  俗话说,榜样的力量是无穷的。对孩子来说这一点尤为重要,孩子的年龄越小,榜样的感染力就越大。孩子出生以后,首先接触的就是父母,其最初形成的行为习惯几乎都是从模仿家长而来的。所以,家长要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用,时时处处给孩子树立良好的学习榜样。

  

1、做学习型家长

   现在,有越来越多的家长抱怨孩子不听话,难管,这些家长想不明白一个问题:为什么让孩子吃好的、喝好的、穿好的、用好的,他却总是和自己对着干,不好好学习,厌倦书本呢?这个问题看似非常棘手,其实很简单,原因就是家长只是想当然、老套路去教育孩子,而不懂得现代教育。要知道,在信息爆炸,经济市场化,社会状况日趋复杂的今天,一味地模仿陈旧的教育方式,当警察式的家长,根本无法适应社会发展需要,也无法培养出具有健全人格,健康心理的孩子。而解决之道就是要做一名学习型家长。

   有教育专家指出,教育和培养孩子的关键之一是要做孩子的好榜样,而好榜样的关键之一是要做一名学习型家长。很多家长认为,自己的文化水平底,经济条件又不如别人,干的也都是粗活,想当学习型的家长谈何容易。

   其实,这种担心是多余的。学习型家长并不是要求家长现在要拥有渊博的学识,要成为家庭教育的专业人员或专家,也没有必要掌握非常正规、非常系统的家庭教育知识,更没有必要记许多专业名词,而是让自己热爱生活、热爱学习、热爱自然、有广泛而健康的兴趣、懂得为孩子营造良好学习环境、拥有探索未知好奇心、积极进取、奋发向上。学习型家长并不难做到。

   事实已经证明,做一名学习型的家长的意义不仅限于提高孩子的学习成绩,因为这对于树立孩子正确的人生观和远大理想,全面而有效地提高孩子的综合素质都有着不可低估的作用。很多家境贫寒的家长,他们的文化水平很低,但是他们却具备了学习型家长的潜质,能够把孩子教育培养成才,这其中的道理不言而喻。

   列宁曾说:“学习、学习、再学习。”周恩来也说:“活到老,学到老。”时代对家长的要求是与时俱进,而只有不断学习才能保持与时俱进的步伐,也有学习才能不断充实提高自己、保持强劲的竞争态势,才能至善尽美。做一名学习型家长,这才是真正爱孩子的表现。

   

   据报载,一位包姓农民,没上过学,但他的大女儿考上了四川的一所外国语大学,小儿子考上了北京的一所理工大学。 当有人问起他的教子方法时,他说,他的办法跟别人不一样,不是他教孩子,而是让孩子教他,他跟孩子们一起学习。

   这位家长说,白天他在田里干活,每天晚上他就让两个孩子把老师讲的内容跟他讲一遍,然后孩子们做作业,他也在旁边做作业。尽管他从来不说要孩子们好好学习的话,但孩子们见他在外面干了一天的活回来,还跟他们一样地学,他们在学习上就不会有一点的分心。他不懂的就找孩子问,孩子们弄不懂的就找老师问,这样孩子们又当学生又当老师,学习的劲头非常大,他们的学习成绩慢慢就成了全班第一名。

   他还说,这样做还让他变成了一个有知识有文化的人,他种的田收成就比别人好,赚得钱也比别人多。

   

   这位家长的成功之处就是给孩子做出了爱学习的榜样,是一位不折不扣的学习型家长。家长虚心向孩子学知识,无意中营造了一种良好的家庭学习氛围。当孩子看到家长辛勤劳作了一天,晚上还要跟他一样学习,就一定会越教越有劲。而为了当好小老师,孩子在学校也一定会更专心听老师讲课,回家教家长的过程就是消化吸收老师讲授的知识,其学习效果可想而知。

   这位普通的父亲渴求知识、热爱学习,深知教育子女不能靠说教,应以自己的身体力行潜移默化地影响着孩子。如果大人一边在打麻将、打扑克,一边在吼叫着要孩子好好学习,即使孩子嘴上答应,心里面也一定会不服气,这样的做法是无效的。

   现代心理学研究表明,影响孩子发展的因素众多,但家庭文化环境因素是重中之重。如果家长有浓厚的学习兴趣,常常手不释卷,学而不厌,刻苦钻研的话,相信家里一定会充满学习的浓厚气氛。孩子也会在家长的言传身教下,由单纯模仿父母学习过渡到自觉学习,并把它同化为自己的学习兴趣和行为模式,从而产生强烈的求知欲和进取心。

   做学习型家长,是现代家庭的学习目标之一,它要求家长改变过去粗放式的家庭教育理念和方式,把家庭教育当成一门科学来看待,在教育孩子的过程中,也要把自己培养成一个真正的现代家长,这是社会对学习型家长的需要。

   那么,家长怎样才能做一位真正的学习型家长呢?

   建议一:善于为自己营造学习心境。

做学习型家长,首先应该为自己营造一种学习的心境。苏联教育学家克鲁普斯卡娅指出:“家庭教育对父母来说,首先是自我教育。”要时时想到学习,勤奋学习,也要不时给予自己以充分的肯定,从而增强自信,做到持之以恒。家长也要学会向他人学习,要始终保持一种开放接受的谦虚心态,善于求教于人。另外,家长也需要向生活学习,从生活中的点滴常识中不断总结提高自己。这样,家长就会获得一种较为持久的学习心境。有了学习的心境,就等于向学习型家长迈出了成功的第一步。

   建议二:提高自己家庭教育的素养。

  提高家庭教育素养要从家庭教育的基础知识开始。家庭教育从根本上说是一种情境教育,体验教育,而不是说教。家长不具备家庭教育基础知识,再进一步学习会非常困难,也就很难成为学习型家长。所以说,要成为学习型家长,必须先打基础。

  打好家庭教育基础知识的基础,需要家长多读一些家庭教育的名著理论,要注意系统地把握其中的教育理论体系,教育个性,做到鉴赏比照自己的家庭教育,对自己的家庭教育观念产生影响。时间一长,家长就会形成自己的家庭教育个性。

  另外,也要多读一些专业、理论家庭教育期刊,这样可以让自己置身于专业的前沿,有机会接触、探讨和使用最新的家庭教育理念,从而在最短的时间获得最大的收益,启发无穷的智趣,就会运用最新的教育手段、教育方法、教育艺术、及处理孩子的问题。

  当然,家长在打造基础的同时,注意在书山文海中学会积累。比如,建立个人资料库、摘抄记录本等,将同一专题的不同文章的重要观点、名家名言摘记下来,以便日后运用,做到家庭教育既有理论根据,又有实践创新。

   建议三:做到与孩子共成长。

   做到与孩子共同成长,这也是成为学习型家长的一个必要条件。家长注意要把对孩子的教育和对自己的自我教育结合起来,使教育孩子的过程,同时成为家长自身提高的过程。家庭教育不是单向地教育孩子,而是家长和孩子相互教育,相互学习,共同提高,一起成长。

  家长不只是一个教育者,更多是一个学习者,这样,家长就不会把家庭教育当成自己无可奈何的任务和负担,而是生机勃勃的生活本身。家长要懂得放下教育者的架子,把教育融化在生活中,教育即生活,生活即教育。没有家长的成长,就不会有孩子的成长。

研究表明,在学习型的家庭中,家长与孩子是共同成长,甚至是相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式,比如,亲子共读,亲子通信,讲述成长故事等。家长的成长和孩子的成长一样,是没有止境的过程。家长的不断进步、不断学习,对孩子的影响是无形而深刻的。

  做学习型家长,家长必须时刻准备改变自身,随时反思自我,提高自我,超越自我,成为孩子的朋友,与孩子共同成长。

   建议四:对孩子的问题采取研究性态度。

  做学习型家长,家长一定要有自己的主见,对孩子的问题要有一种研究性态度。要对孩子的各种行为和出现的问题有一个“为什么”的概念,要及时询问孩子的感受,而不是急于判断是非,更不急于“严加管理”。

  有教育专家指出,学习型家长就是研究型家长。因为所有的科学研究都是“观察——搜集资料——做出理论假设——实验和论证——做出结论”这样一个过程,没有结论在先的科学研究。所以,研究型家长一定对孩子的行为不会轻易做出结论。

  遗憾的是,很多家长虽然对孩子的教育热情很高,但是对孩子的行为和问题的判断、指责不能有的放矢,缺乏具体的分析,带有一定的盲目性,对孩子没有实质的帮助,只能让孩子对生活和学习更加沮丧、灰心。所以,家长不要让自己的所谓的“教育”退化成空洞的说教和主观的命令。

  由此可见,家长如果缺乏分析的习惯和能力,没有研究的态度,他就无法成为学习型家长。

  

2、凡事要率先垂范

  所谓率先垂范,就是说家长要带头规范自己的行为、语言,言传身教,为孩子做出表率,树立模仿的良好榜样。

  对孩子来说,家长本身是一种教育因素,这种因素对孩子的影响往往是在无意之中发挥的,但这种影响作用也是最直接、最深刻、最持久的。所以,要想取得理想的教育效果,最为重要的事就是家长凡事要率先垂范。从某种意义上说,家长的率先垂范本身就是一种教育艺术,是最重要、最高超的教育艺术。

  苏联著名教育家马可连柯曾说:“一个家长对自己的要求,一个家长对自己家庭的尊重,一个家长对自己每一行为举止的注重,就是对子女最首要的、也是最重要的教育方法。”

  所以,在教育孩子过程中,如果家长时时、事事、处处以身作则、率先垂范,其一言一行就会成为孩子的表率,这样,一方面可以提高和树立家长在孩子心目中的威信,另一方面以可以让家长牢牢地把握住教育管理孩子的主动权。作为孩子的第一任老师和效仿的榜样,家长的起到的示范作用是应该是全方位、立体化的。

  

  泰戈尔是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。

  但小时候的泰戈尔学习并不好,他还因此被学校除了名。泰戈尔的父亲为教育好儿子,以自己的示范作用影响儿子。每天早晨,父亲就把泰戈尔叫醒,父子俩一起背诵古诗。早餐后,父亲让泰戈尔坐下来,静静地听自己颂唱经文,然后一块儿去散步,散步时讲各种知识。回到屋里后,父亲又教孩子读英文。晚上,父子俩又一块学习,还以天为书,讲初级天文知识。泰戈尔的求知欲越来越浓,父亲把家里的藏书展示给孩子,泰戈尔饱览名著,写出了第一部诗剧。

  在父亲率先垂范,对泰戈尔精心引导下,泰戈尔经过自身努力,成为名扬全球的大文豪。

  

  如果不是泰戈尔父亲为孩子率先垂范,以身作则,泰戈尔也不会取得如此的成就。所以,家长应该向泰戈尔父亲学习,做一个爱学习、爱动脑的家长。

  我国古代家训教化中也非常注重家长的道德修养,要求家长正身率下,公正地对待每一个家庭成员,不得偏私。只有家长能够以身立范,子弟才能真正得到良好的教育。

  在日常的具体生活中,家长要时时严格要求自己,事事为孩子起模范带头作用。要求孩子做到的,家长首先要做到。比如,如果家长是一个懒得学习、懒得动脑的人,就是对孩子说再多的“要好好学习,善于思考,开动脑筋”的话,恐怕也无济于事。因为,在家长身上,孩子根本就看不到知识的力量,也看不到开动脑筋的效果,当然,孩子也没看到家长认真读过一本书。所以,这不但影响自身的发展,也影响孩子的发展。

  相反,如果家长能够做到始终如一地严于律己,凡事率先垂范,就会给孩子以耳濡目染、潜移默化的影响,也就会赢得孩子的信赖与尊敬,因为家长本身的言行就是一种实实在在的巨大的教育力量。

  人们常说:“孩子是父母的一面镜子”,“孩子是父母的影子”,“孩子是父母的翻版”。这一方面说明了父母与子孩子的血缘伦理上的特殊关系,另一面也形象地说明了家长的一言一行在孩子的性格、思想品德和行为习惯上留下深刻的烙印。可见,坚持家长以身作则、率先垂范在家庭教育中是十分重要的。

  那么,家长应该在哪几个方面给孩子率先垂范呢?

   建议一:在做人方面为孩子率先垂范。

  家长要教孩子学会做人,而家长自己一定要在做人方面为孩子率先垂范。我国著名教育实践家冯恩洪先生曾说:“我们的教育要教会孩子什么?学会做人比学会做学问更重要,要引导孩子学会做人,然后是做学问。”每一个孩子成长首先应该学会的就是如何做人,家长只有让孩子学会了做人,孩子才可能去做事、学习和与人交往。

  对孩子的做人教育实际上就是对孩子为人的正确态度和品行的培养。一位没有不为孩子率先垂范,没有正确人生态度和良好品行的家长是注定不能培养出会做人的孩子的。

   建议二:在做事方面为孩子率先垂范。

  家长要教孩子学会做事,而家长自己一定要在做事方面为孩子率先垂范。这里所说的做事不是一般意义上的做事,而是做好事。国家总督学柳斌先生曾说:“有了知识,有了基本技能,就能做事,但不一定就能做好事。做事能否有益于人民,关键在于是否有理想,有道德,有良好的品格和行为习惯。”家长一定要把孩子培养成会有条不紊地做事、做好事的人。

做事是孩子在当前生活中和未来事业中的重要能力,也是成就自身的关键。教孩子学会做事其实就是培养孩子适应日益变化的社会的综合能力,这种综合能力包括社会行为技能和个人素质。但是,如果家长不为孩子率先垂范,孩子同样不会成长为会做事的合格人才。

   建议三:在学习方面为孩子率先垂范。

  家长要教孩子学会学习,而家长自己一定要在学习方面为孩子率先垂范。家长一要给孩子做“终身学习”的表率。因为,在这个日新月异发展的新时代,学习应该贯穿人的一生,让孩子也懂得“终身学习”的观念。

  一个人只有通过持续的学习,才能有效地应对社会的变化,对于家长和孩子来说都一样。所以,要让孩子意识到家长的带头示范作用,他就会更有效地学习。

   建议四:在与人交往方面为孩子率先垂范。

  家长要教孩子学会与人交往,而家长自己一定要在学与人交往面为孩子率先垂范。交往已经成为21世纪全球化的重要特征,人与人、民族与民族、国与国之间相互依存的程度越来越高,交往的密度越来越大。对于孩子来说,与人交往是让他走向成功道路的重要一步。

  家长知道良好的人际交往是一孩子适应社会的表现,孩子是否具备成功交往的能力,是否善于同别人打交道以及在人群中人缘如何,对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。所以,家长一定会在沟通、合作、分享等方面为孩子做出良好的示范,教孩子学会沟通、学会合作、学会分享,让他真正成为一个懂得与人交往的成功者。

                二 做朋友更做导师

  

  随着社会的进步和发展,人们的思想也随之发生着巨大变化,孩子也不例外,处于可塑性强、模仿性强阶段的他们比以往任何时代的孩子更具特点。孩子全面和谐的发展需要家庭、学校和社会三方面的共同努力加以保证。家长是孩子的第一任老师、最权威的老师,同时也是终生老师,这是一份比学校教师更为庞大的家庭教育力量,对孩子的健康成长担负着至关重要的作用。

  这份家庭教育力量的主角要清楚自己的任务,那就是不但要做孩子的知心朋友,还要做孩子的人生导师。

  

1、做孩子的知心朋友

  身为家长,最大的乐趣莫过于看着孩子快乐地成长,在孩子成长的过程中分享点点滴滴的快乐,成为孩子无话不谈的之心朋友。

  遗憾的是,这种家长真的很少。对于工作忙碌的家长来说,与孩子相处是一件非常奢侈的事情。因为大部分家长只能在晚上回家后才能与孩子相处,有些家长甚至连晚上的时间都无法与孩子相处。所以,家长应该学会在有限的时间内,跟孩子说说话,给孩子以正确的教育,找到做孩子知心朋友的方法。

  很多人都有这样的经验,当一个孩子喜欢一个老师的时候,他会努力与老师沟通,努力做好各方面的事情以博得老师的赞赏和喜欢,他也会努力学习这位老师所教的课程,不管这门课程有多么难学。慢慢地,孩子就会成为老师的朋友,老师也会格外喜欢这样的孩子。相反,如果孩子讨厌一个老师的时候,他就不愿意和这位老师沟通,甚至会故意与老师唱反调,会对这位老师所教的课程失去兴趣,这门课程的成绩也会随之下滑。当然,孩子也不可能成为这位老师的朋友。

  这种类似的效应同样存在于家庭中。如果亲子关系良好,孩子把家长当成自己的朋友,家长与孩子的沟通就会顺畅,孩子往往也就不需要家长的督促而认真、主动地学习。相反,如果家长没有与孩子形成朋友的关系,亲子关系一般就比较紧张,这时,不管家长如何苦口婆心地“教育”,结果都是“恨铁不成钢”。其实,很多时候,并不是孩子笨,而是孩子内心有一个结,也就是因为这个结,让孩子产生了逆反心理,影响了孩子的正常学习和生活。这个结就是沟通不畅,而形成这个结的重要原因之一就是家长没有能够成为孩子的朋友。

  英国教育家斯宾塞说:“孩子在想什么?面临怎样的问题?孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里,有动物,有人物,有梦境,有情绪,杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看,有一天当你不经意地打开时,也许会从里面跑出一只老鼠来,吓你一大跳。”这对大部分家长来说,的确是一个问题,孩子到底有什么稀奇古怪的想法呢?其实,很简单,做孩子的知心朋友,一切问题都会迎刃而解。

  

  央视儿童节目主持人董浩心宽体胖,永远是一副乐呵呵的形象。一次,在接受一位记者采访时,他说:“与孩子做朋友让人年轻!”

  记者问道:“有一个比较沉重的话题,现在孩子多为独生子,您认为当今少年儿童教育最大的欠缺是什么?家长最应该注意的问题有哪些?”

  董浩回答说:“这个问题并不沉重,大可不必如临大敌。现在家庭教育主要问题是缺少沟通。对孩子我们经常要扪心自问:他最想的是什么?我们这么小的时候是怎么想的?孩子教育核心是爱。不要把太多的规矩强加给他们。孩子是父母的朋友、伙伴,我们要经常蹲下来,与孩子交心,跟孩子一起玩。我有一首歌词专门写给有孩子的家庭,题目是《我们永远是朋友》:‘这是我们共有的家庭,你我永远是朋友。人人都有金色的童年,人人都需要真正的朋友。用我的心,牵你的手,别再有忧愁,我们永远是朋友……’

  最后,董浩还提到,现在孩子抗“倒伏”能力较弱,家庭教育不能光‘报喜不报忧’,也要适当来点挫折教育和一些忧患意识,使他们面对风浪能站得起来。此外,还要通过潜移默化的影响,让孩子对家庭、社会有些责任感,对他人有同情心。道德教育、素质教育比得100分更重要。

  

  董浩的回答道出了教育孩子的一个关键——做孩子的朋友,因为“人人都需要真正的朋友”,孩子也不例外,而家长正是孩子需要的最好的朋友,家长也完全有必要做孩子的知心朋友。

  我国著名作家彭见明曾说:“假如我端着一个父亲的架子去设计孩子,去按我的意图教她,不断地去纠正她、改变她,那我设想的将与女儿做朋友的初衷便会受到损害。朋友之所以会成为朋友,皆因彼此之间是默契的、心照不宣的、平等的、没有框架和设定的、不会有相互的约束更不会有居高临下和勉为其难。思想斗争的结果是我最终选择了和女儿做朋友,放弃了当教官和做尊长。”

  可见,教育孩子,一定要和孩子成为朋友,而不是以训导者的身份来对孩子的行为指手画脚。否则,只会换来孩子的逃避和欺骗。

  那么,家长怎样才能成为孩子的知心朋友呢?

   建议一:真诚地与孩子聊天谈心。

  家长要做孩子的知心朋友,首先应该从真诚地与孩子聊天谈心开始。英国小说家罗伯特·斯蒂文森说:“交谈是最容易获得快乐的办法。他不花费任何金钱,却受益匪浅。在谈话的过程中,我们提升我们的教养,建立并加强了相互之间的友谊。无论在何种年龄阶段,也不管你的身体状况如何,都能享受到这种交谈的乐趣。”

  要敢于和孩子打成一片,甚至和他一起胡说八道。不摆“家长”架子,不做“高高在上”的长辈。要真诚地对孩子说心里话,不要把话闷在肚子里,家长希望他也能这么做。

  家长要以一个朋友的姿态,告诉孩子你每天经历的事,当然,也可以询问他一天经历的事。要多花一些时间陪陪孩子,无论多么忙、多么苦、多么累,家长都要和孩子平等地谈心聊天,让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。

  通过聊天谈心让孩子知道他对你多重要。也告诉他你多么爱他,可以慷慨地把时间分享给他,但也要让孩子明白,对物质上不可以“有求必应”。通过聊天谈心,家长也可以了解孩子的思想动态,在学校的学习、生活情况,这样也可以加深亲子间的感情。正如法国著名作家巴威尔所说:“我深信世界上最好的教育,是在不知不觉和尊长谈话中获得的。”但愿家长都能把这种“最好的教育”方法发挥到极致。

   建议二:亲子间建立一种民主平等的关系。

  做孩子的知心朋友,还需要在亲子间建立一种民主平等的关系。一旦这种民主平等的关系建立后,亲子间就会既有家长对孩子思想上和生活上的关怀、期待、鼓励、循循善诱、严格要求,又有孩子与家长一起交流思想感情,感受到心理上的满足。

  这样,家长也会理解孩子,尊重孩子,信任孩子,当然更会严格要求孩子。家长可以满足孩子的合理要求,也可以合理要求孩子满足家长的要求,听从家长正确的教育,承担他应当承担也能承担的责任。

  其实,家庭教育就是家长和孩子共同成长的过程。家长懂孩子的心,才会理解孩子的真实需要,孩子也才愿做家长的知心朋友,与家长一起成长。

   建议三:家长做错了事敢于要向孩子道歉。

   家长一旦做错了事,一定要敢于向孩子承认错误并真诚道歉,这也是显示家长与孩子做知心朋友的真诚一面。

   其实,对于孩子来说,最大的伤害莫过于受到家长的错怪或冤枉。当孩子真诚地对待每一件事,而受到最亲近的人的怀疑与冤枉,会感到十分委屈。因为孩子的世界往往是敏感脆弱的,在对待事情时总显得比大人较真,何况是被家长冤枉!当遇到这样的事情,家长敢于承认错误并真诚道歉,在道歉之余,要让孩子明白在成长过程中难免会遇到这样那样的小挫折,可以提高自己孩子的心理成熟度,这样的孩子面对社会和环境的变化较易适应,他们的自控能力、承受能力都会比较好,比较“老练”。

   美国心理学家罗达·邓尼说:“父母错了,或违背自己许下的诺言时,如果能向孩子说一声对不起,可以帮助孩子建立自尊,同时能培养孩子尊重他人的习惯。”

   所以,当家长认为孩子有某种问题时,一定要先给孩子解释的机会,让孩子把事情的经过说清楚,然后再下结论。当冤枉孩子时,应设法公开道歉,还给孩子自尊,这样才能安抚他委屈的心情。孩子也会感受到家长的真诚,愿意与家长沟通,从而愿意成为家长的知心朋友。

   

2、做孩子的人生导师

   家长不仅限于做孩子的知心朋友,更应该做孩子的人生导师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基当年也说:“我们都是孩子人生的导师。”但是,怎样才能做好这个导师呢?相信很多家长对此会一脸茫然。

   有教育专家指出,做好孩子的人生导师,家长的人格作用是不可忽视的重要教育因素。其实,家长提高自身的综合素质和家庭教育的水平是家庭教育取得成功的关键,而不是家长要学习什么招术或照搬什么技巧和方法。

  做好孩子的人生导师,既需要家长给予孩子充分的自由,又需要家长密切关注孩子的心理成长,在最需要的时候为孩子出正确的主意。孩子的人生导师会客观地、轻松地、祥和地向孩子传授人生的经验,而非对孩子进行简单的说教。

  美国著名的教育家、哲学家威廉·詹姆斯博士曾经说过:“孩子生下来时是一张白纸,而最终这张纸是否能够被描绘成一副精美的图画,那完全取决于他们的父母。父母是塑造孩子的工程师。”这其实也是在说,家长是孩子的人生导师,因为家长要帮孩子绘制精美的人生蓝图。

  如果家长会做孩子的人生导师,一定会教育出成功的孩子;相反,如果家长根本不懂得教育的真谛,不懂得为孩子的人生做指引的话,孩子无论如何也是不可能成功的。

  

  美国一位著名心理学家花费了巨大精力研究母亲对人一生的影响。他在全美选出了50位顶尖级的成功人士,这些人都在各自的从事的行业中取得了卓越的成就;同时,他又选出了50位很不成功的人,这些人都有不同程度的犯罪纪录。然后,心理学家分别给他们寄去信函,请他们谈一谈母亲对他们人生的影响。

  很多人都陆续回了信,他们谈得非常有感触。在回信中,有两封信给心理学家留下了深刻的印象。两封信的相同之处是他们谈的是同一件事情:小时候母亲给他们分苹果;不同之处是信的主人:一位是来自监狱服刑的犯人,另一位则是来自白宫著名人士。

  来自监狱的犯人在信中这样写道:小时候的一天,妈妈给我们拿来了几个大小各不同的红苹果,我一眼就看见了其中一个又大又红的苹果,非常希望能够得到它。然后,妈妈就把那些苹果都放在了桌上,问我和弟弟:“你们想要哪一个呀?”就在我刚想说出想要那个最大最红的苹果时,弟弟却抢在我前面说出了我想说的话。妈妈听了,很不高兴,就瞪了他一眼,然后批评他说:“要做一个好孩子,不能总是想着自己,一定要学会把好东西让给别人。”弟弟很不好意思地低下了头。

  这时,“聪明”的我灵机一动,马上改口说:“妈妈,把最大最红的苹果留给弟弟吧,我想要那个最小的!”妈妈听了,非常高兴,还亲了一下我的脸,她说:“孩子,你真的很懂事,现在,这个最大最红的苹果就奖励给你吧!”于是,我就得到了我想要的东西。从那以后,我就学会了撒谎。再以后,我又学会了打架、偷东西甚至是抢劫,为了得到我想要得到的东西,我不择手段。现在,我只能在监狱里给您写这封信。

  而来自白宫的著名人士的回信是这样写的:在我还小的时候,妈妈有一天给我和弟弟们分苹果。苹果有红的,也有青的,有大也有小。当时,我和弟弟们都争着要那个最大最红的苹果。但是,妈妈并没有任由我们争抢,而是把那个最大最红的苹果举在手中,她对我们说:“我知道,这个最大最红的苹果也最好吃,每个人都希望得到它。很好,让我们来比赛一下,现在,我把门前的草坪分成三块,你们三个每人负责修剪一块,谁剪得最快最好,我就把这个苹果奖励给他!”

  随后,我们三个人开始了紧张的除草比赛,最后,我以出色的比赛成绩赢了那个最大的苹果。现在,我非常感谢母亲,因为她让我明白一个最简单同时也是最重要的道理:想要得到最好的,就必须努力争第一。母亲也一直都是这样教育我们的,她也一直是这样做的。在我们家,想得到什么好东西都需要通过比赛来赢得。我想,这很公平,你想要什么,想要多少,就必须为此付出相应的努力和代价!

  

  可见,家长对孩子人生的指导作用是巨大的,有什么样的家长就会指导出什么样的孩子。孩子未来成功与否,与从小受到的家长的指导有很大的关系。所以,家长需要做孩子的人生导师,培育出优秀的孩子。

  一位中学生曾这样对家长说:“当我没有达到你们的预定目标,没有实现你们的期望时,请你们当好我的‘人生导师’。你们的宽慰,你们的关爱,你们的正确引导,就是我学习的最大动力。如果一味指责、埋怨,不但不会起到什么积极作用,反而会使我背上沉重的思想包袱。”孩子需要家长做他的人生导师,家长也要积极做好这个导师。

  那么,家长应该在哪几个方面做好孩子的人生导师呢?

  建议一:做孩子人生志向的导师。

  一个人的成长需要理想和追求,也就是人生的志向,对于孩子来说也一样。就像大海里的航船,如果没有了目标和方向,它就会随风漂浮,甚至是悄无声息地沉入海底。一个人只有有了人生的志向,才会走出自己精彩的人生之路。

  伟大的革命先驱李大钊先生曾对青年一代说:“你们在开始行动之前,应该坚定方向。比如航海远行的人,必先定个目的地。中途的指针总是指着这个方向走。才能有到达目的地的那一天。若是方向不定,随风飘移,恐怕永无达到的希望。”

  心理学研究表明,没有目标,一个人就没有了前进的方向;有了前进的方向,如果没有顽强的意志,往往就会半途而废,一事无成。所以,有“志”必有“向”,有“向” 必有“志”,二者缺一不可。

  但是,孩子的人生志向并不是与生俱来的,而是需要别人的指点,这个人应该就是他的家长。家长一定要做孩子人生志向的导师,要及时发现孩子的人生志向,帮助孩子明确他的人生志向,然后指导孩子树立远大的人生志向,并向着志向不断努力。

  建议二:做孩子人生奋斗的导师。

  一位著名的心理学家曾说:“我们所有人都是有进取心的,问题是这种天生的能力在有的环境里得到发展,在有的环境里被窒息。”所以,这就要求家长在教育指导孩子的时候,必须对孩子进行人生奋斗的教育,做孩子人生奋斗的导师,让孩子具备人生奋斗的精神。

  丹麦通话作家安徒生说:“一个人必须经过一番刻苦奋斗的生活,才会有些成就。”英国政治家埃德蒙·柏克说:“在现实生活中,我们的生活的战斗在大多数情况下都像攻占山头一样,如果不费吹灰之力便赢得它便像打了一场没有光荣的仗。没有困难,就没有成功;没有奋斗,就没有成就。? 困难也许会吓住懦弱的人,但对有决心和勇气的人而言,它是一种受欢迎的刺激。所有的生活经验,都是用来证明那些阻挡人类进步的障碍,会被坚定的善行、积极、坚忍以及克服困难的决心和勇敢所克服。”?同样,对于孩子来讲,只有不断奋斗,才能打赢人生的每一个战斗,才能走向人生的辉煌。而这,都需要家长来做孩子的人生奋斗导师。

  建议三:做孩子人生信念的导师。

  孩子有了远大的志向和不断奋斗的努力之后,还需要有坚定的必胜信念。信念是一个人坚信某种信仰的正确性,并以此来支配自己行动的一种倾向;信念是激励一个人按照自己所信仰的观点、原则、人生观及世界观去行动的一种倾向;信念是人生征途中的一颗明珠,既能在阳光下熠熠发亮,也能在黑夜里闪闪发光。孩子要想达到人生成功的彼岸,家长一定还要做孩子人生信念的导师。

  美国学者伯里斯道在《信念的魔力》中这样写道:任何伟大事业的成功都离不开信念,信念是一种坚定不移的、深入人的每根神经的深信,不管你称这为激情、一种精神力量,还是一种电的震荡。它是一种可以带来显著成就的力量。它经常给你个人的生命圈带来吃惊的成果——这种成果甚至是你不敢想象的。

  所以,家长一定要让孩子对自己的人生志向和奋斗充满必胜的信念,让这种无形的信念力量支撑着孩子,在实现人生志向的道路上时时处处表现出主动性和积极性,从而更坚定、迅速地实现自己的人生志向。

  

3、学会正确引导孩子

  “引导”其实是一个合成词,内涵非常丰富。“引”在《说文解字》中译为“拉开弓”,在《辞海》中列出20条含义,主要有:开弓、牵挽、导引、拉车的绳子等。“导”在《说文解字》中注为“导引也”,在《辞海》列出5条含义,即:引导、疏通、传导、开导和选择。对“引导”一词的解释是:“带领,向导”等。而在最新版的《现代汉语词典》中,对“引导”的解释是“带领”,“指引,诱导”。

  在教育孩子方面,引导是一种根据孩子心理进行启发、指引的教育方式。在教育学原理中,一直非常强调教育者要学会引导孩子,引导也应该是家长作为孩子的老师的重要教育方法之一。

  家长应该学会正确引导孩子。对于孩子来说,引导比直接的帮助更重要,因为引导是通过家长的启发,让孩子自己去行动的过程;而帮助在很大程度上却是代替孩子做事。有句话说:“教育是为了不教。”这实际上也是在说,教育者教育他人的目的就是引导他人学会学习的方法,养成自我学习的能力。

  一旦学会了引导孩子,家长就会在孩子导师的角色上做得更加出色。当孩子做某事遇到困难时,家长可以向孩子做出示范,引导孩子克服困难;当孩子做错了事情的时候,家长要引导孩子自我反省,找到错误的地方,从而改正;当孩子取得一点成功的时候,家长要引导他看到更远、更高的目标,从而走向更大的成功。

  引导也是家长对孩子必须承担的法定责任。《中华人民共和国未成年人保护法》第二章第十条规定:“父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。”这就是说,家长如果不能很好地对自己的孩子进行引导,从根本上讲,就是一种违法行为。所以,每一位家长,都应该从这样的高度来对待“引导孩子”这个问题。

列宁是俄国十月革命的领导人,是第一个社会主义国家的创始人。他从小性格开朗,活泼好动,经常弄坏家里的东西。

8岁那年,有一次,列宁的母亲带他到姑妈阿尼亚家中做客。小列宁特别活泼好动,一不留神,就把姑妈家的一只花瓶打碎了。但是,幸运的是,打碎花瓶的时候谁也没有看见。

后来,姑妈知道了,就问:“孩子们,是谁打碎了花瓶?”其他孩子都说:“不是我。” 而小列宁因为害怕说出实话后会被姑妈责备,所以他没有承认错误,也跟着大家大声回答:“不是我!”

但是,细心的母亲看列宁的表情,就猜到花瓶应该是淘气的列宁打碎的。平时,这孩子就特别淘气,在家里经常发生类似的事情。但是,列宁每次都会主动承认错误,从未撒过谎,可这次他却撒谎了。

于是,列宁的妈妈就想:到底应该怎样对待他撒谎这件事呢?当然,最省事的办法就是直接揭穿这件事,并且严厉地处罚他。但是列宁的妈妈并没有这么做。她认为,最重要的是教育儿子犯错误后要勇于承认错误,做一个诚实的好孩子,而不是批评责备他。列宁的妈妈装出一副相信儿子的样子,在很长时间内一直都没有向他提起这件事,而是给他讲各种各样的诚实不撒谎的美德故事,以此来等待着儿子的良心发现,让儿子自己在内心深处萌发出对自己行为的羞愧感。

很快,列宁的妈妈明显地感觉到儿子不像以前那么活泼了,他的表现很痛苦,似乎是良心正在折磨着他。

有一天,在小列宁临睡之前,妈妈又跟往常一样,一边给列宁讲故事,一边亲切地抚摸着他的头。谁知,小列宁却突然失声痛哭起来,他非常后悔地给妈妈说:“我欺骗了阿尼亚姑妈,那个花瓶其实是我打碎的,可我怕姑妈责备我,就没敢承认。”听了孩子羞愧难受的述说,妈妈耐心地安慰他说:“承认错误就是好孩子,那你就给阿尼亚姑妈写封信,向她也承认错误,姑妈一定会原谅你的。以后要记得,一定要做一个诚实的孩子。”

于是,小列宁立即给姑妈写了一封信,在信中他承认了错误并请求姑妈能够原谅他。几天后,小列宁收到了阿尼亚姑妈寄来的回信,在信中,她不但原谅了小列宁,还表扬他是一个诚实的好孩子。

小列宁得到姑妈的原谅后,十分高兴,他又像以前一样过着快乐的日子了。后来,他还悄悄地对妈妈说:“做一个诚实的人真好,不用受良心的谴责,不会痛苦难受。”妈妈看着儿子会心的笑了。

  

  面对列宁的不诚实态度,母亲没有批评责骂他,因为她知道那样会让孩子感到委屈和无助,而是给孩子以“积极正面”的故事做引导,循循善诱,以此来等待着孩子的良心发现。最终,母亲希望的结果实现了。

  其实,引导孩子走好关键的几步,孩子的一生就很可能发生质的改变。那么,家长应该注意在哪几方面引导孩子呢?

   建议一:引导孩子的人生之路第一步。

  有人说,人生要走的路很多,但能走的却只有几条;人生要走的路很长,但关键的却只有几步。如果选择了正确的路去走,那注定了是在做正确的事;如果走对了关键的那几步,那注定了在正确的做事。所以,家长一定要引导孩子人生之路关键的的几步,而这几步中关键的又是第一步。

  孩子的小学时代,是他人生中第一个重要阶段,也是他人生之路关键的第一步。如何让孩子的小学生活有一个好的开始,引导孩子走好人生之路的第一步应该引起每位家长的重视。

  引导孩子的人生之路第一步,就应该引导孩子认识自己的角色的变化,唤起他的自我意识;引导孩子学会克服困难,让孩子尽快适应新环境;引导并激发孩子的求知欲,树立正确的学习目的;引导孩子养成良好学习和生活习惯。

  另外,家长从此时起,在日常生活中就应该有意识地引导孩子学会做人,学会生存,学会健心,学会健体。家长只有做好这些,孩子人生之路的第一步就成功地迈出了。

   建议二:引导孩子学习。

  学习对人一生发展的重要性不言而喻。这也是把“引导孩子学习”单独列出,强调突出的重要原因。每一位家长都希望自己的孩子学习好,常常把让孩子“好好学习”挂在嘴边。其实,这种“挂在嘴边”的做法是一种唠叨的表现,会给孩子造成很大的压力,也会让孩子在心理上产生反感。明智聪慧的家长都懂得引导孩子学习的重要性,也善于引导孩子学习。

  国内某重点高校学生在一次谈话中讲述了她的父母对她的“引导式”教育方法。她说:“虽然妈妈没有上过大学,但是她的一些教育方法是很独到的。比如说在我上小学的时候,为了鼓励我背唐诗背宋词,妈妈就和我一起背,我背一首她背一首,像竞赛一样,看谁背得特别准确特别快。很长一段时间她就是用这种方式引导我。我觉得这种方式特别新颖,很符合我当时小孩子的心理,整个过程我都是在主动学习。而有些家长则是把一本书硬塞给孩子,命令他们在规定时间之内背会。这样的话,孩子的学习完全是被动的,不会收到很好的效果。就在妈妈这种方法的推动下,我的进步很快。后来慢慢地就对诗词发生了兴趣,也就不需要妈妈再付出这么大的劳动了。我每隔几天就会找到妈妈,对她说:‘妈妈,我又背会了几首诗,我背给你听吧。’这个良好的习惯我一直保持到高中。”

  这位出色的学生是当年某省的文科高考状元,她认为,优秀的父母并不需要很高的学历,关键在于善于引导孩子。正如她所说,她的母亲就是这样一位优秀而明智的家长,母亲指导利用孩子的好胜心来引导孩子的学习。一旦孩子爱上了学习,就会自主努力,而不需要家长的督促了。

  另外,在学习上,家长也要引导孩子重视课外阅读,这在塑造健康完美人格、扩大知识视野方面有着课堂上无法替代的作用。尤其要引导孩子读一些名著,因为文字材料的阅读能培养孩子的想象力。家长要舍得花钱为孩子买些书,有条件的家庭要为孩子开辟一个适合阅读的环境。不要让孩子过多地看电视,也不要让孩子看一些无聊的垃圾读物。

   建议三:引导孩子确立未来的职业目标。

  美国在20世纪60年代,曾经对10000名大学毕业生做了一次有关职业目标设定的调查。调查结果显示:没有职业目标的占27%,有模糊职业目标的占60%,有明确职业目标的只有10%,而有非常明确职业目标的就少的更加可怜,仅是3%。

  25年后的结果却显示,职业目标与个人的成功是息息相关的。因为那27%没有职业目标的毕业生已经穷困潦倒,靠社会救济及子女赡养惨度余生;而那60%有模糊职业目标的毕业生成为蓝领阶层,靠出卖技术和简单重复的劳动养家糊口;10%有明确职业目标的毕业生成了白领阶层、专业人士,经济宽裕而且能不断进步;最后,那仅有的3%有非常明确职业目标的毕业生成了各行业、顶尖人物、白手起家的创业者。职业目标对人生具有巨大的导向作用,有什么样的职业目标就会有什么样的人生。

  由此可见,设定职业目标以及对职业目标的认识的明确度将在很大程度上决定孩子未来发展的道路。船只在一片汪洋的大海里航行,因为它设定了目标,不必挂念它找不到前途;飞机在万里无垠的空中飞行,因为它设定了目标,按照航线,它会安全降落。所以,孩子在人生路上前行,也需要设定职业目标,这个职业目标的设定需要家长的引导。一旦孩子按照设定的职业目标一路走去,家长也就不必担心他会偏离人生的轨迹了。

  有一点家长要注意,职业目标需要具体形象,其吸引力和感召力要远远大于概念化的“考大学”、“当博士”等目标,这对孩子的激励作用才会比较大。

  引导孩子设定职业目标,不仅对于他目前的学习成绩的提高有很大的作用,而且会关系到他一生的幸福。可以试想,如果孩子能够从事自己喜欢而且擅长的工作,他肯定会比那些为了谋生不得不从事自己不感兴趣的职业的人活得快乐。正因为如此,职业目标涉及孩子一辈子的生活质量问题,家长不可不重视,一定要加强引导。

   建议四:引导孩子的其他细节方面。

  当然,引导孩子还有很多细节的方面,比如,在当前如何有效引导孩子健康上网,引导孩子走出感情的困惑,引导孩子交友,引导孩子体验生活,引导孩子打理压岁钱,引导孩子修正错误,引导孩子树立良好的品格等等,这些都需要家长不断地学习,总结。

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